Persekitaran Prasekolah yang Kaya dengan Cetakan

Jika anda dalam proses memilih prasekolah untuk anak kecil anda, anda mungkin ingin mempertimbangkan satu yang menawarkan bilik darjah yang kaya dengan cetakan. Dalam persekitaran prasekolah yang kaya dengan cetakan, kanak-kanak prasekolah didedahkan kepada pelbagai bahan berbeza yang menjurus kepada membaca dan menulis. Bahan bukan sahaja tersedia untuk kanak-kanak kecil untuk mengakses seperti yang mereka kehendaki, tetapi penggunaannya digalakkan pada tahap organik — penggunaannya datang secara semula jadi, melalui pelajaran dan permainan.

Memperkenalkan Pra-Sekolah kepada Perkataan Bertulis

Salah satu cara terbaik untuk membawa kanak-kanak prasekolah ke arah membaca ialah memperkenalkan mereka kepada seberapa banyak contoh perkataan bertulis yang mungkin. Apabila tenggelam dan dikelilingi oleh pelbagai jenis perkataan dan huruf dalam bentuk yang berbeza, kanak-kanak bukan sahaja menjadi lebih biasa (dan oleh itu lebih selesa) dengan perkataan dan huruf, mereka juga mula mengenali perkataan mudah dan apa yang boleh digunakan untuknya.

Dan semasa di prasekolah yang mengandungi bilik darjah yang kaya dengan cetakan, mungkin terdapat beberapa jenis pengajaran yang diarahkan kepada huruf dan bacaan, kerana pendedahan semula jadi kepada semua perkara yang ditulis, kanak-kanak akan belajar sendiri dalam masa mereka hanya dengan dibuat menyedari kewujudan mereka.

Bahan dalam bilik darjah jenis ini boleh terdiri daripada buku ke majalah kepada papan tanda kepada perkataan pada mainan. Apabila ia datang untuk memilih bahan yang mempunyai perkataan dan huruf padanya, lebih banyak adalah lebih baik, terutamanya jika kanak-kanak digalakkan untuk menggunakannya. Untuk membantu kanak-kanak membuat sambungan, kuncinya ialah menggunakan banyak label, jadi jika kanak-kanak melihat perkataan cukup kerap mereka akhirnya akan membuat sambungan. Sebagai contoh, jika terdapat label yang menyatakan “pintu” pada pintu bilik darjah prasekolah, kanak-kanak akan mengingati bahawa “pintu” bermaksud “pintu.”

Bentuk bahan lain yang menggalakkan literasi ialah:

• Kad perkataan (dengan ilustrasi supaya bukan pembaca boleh mengenal pasti perkara yang mereka lihat)
• Dinding perkataan (dengan ilustrasi supaya bukan pembaca boleh mengenal pasti perkara yang mereka lihat)
• Kertas dan alat tulis — krayon, penanda, pensel, dsb — yang boleh digunakan bila-bila masa kanak-kanak suka
• Kalendar — bulanan, mingguan, harian
• Sudut bacaan atau kawasan yang mengalu-alukan dengan lebih daripada cukup bahan bacaan (buku dan majalah) dan kerusi. Rak buku hendaklah rendah ke tanah supaya kanak-kanak kecil boleh mencapainya dan semua duri buku hendaklah menghadap ke luar. Buku bergambar dengan perkataan mudah yang membolehkan prapembaca memahami perkara yang diperkatakan amat membantu dalam bilik darjah prasekolah yang kaya dengan cetakan.
• Label yang mengenal pasti perkara yang berbeza dalam bilik darjah — contohnya, buku, pintu, tingkap, dsb.
• Papan putih, papan tulis atau papan hitam di mana kanak-kanak boleh membantu menulis perkataan
• Carta kehadiran
• Senarai hari jadi
• Mainan dan permainan yang mengandungi perkataan seperti dapur bermain yang telah melabelkan makanan dan pad untuk menerima pesanan di “restoran”, kit doktor pura-pura yang termasuk pad preskripsi pura-pura atau mana-mana jenis stesen permainan pura-pura lain yang item dilabel dengan jelas .

Kemungkinannya tidak berkesudahan. Matlamat utama persekitaran prasekolah yang kaya dengan cetakan adalah untuk meneroka dunia bertulis sambil membina keyakinan yang mencukupi untuk mula membaca dan menulis sendiri.

Dalam bilik darjah prasekolah, apabila ia berkaitan dengan buku dan bahan literasi, mottonya haruslah, “semakin ramai lebih meriah.”

Juga Dikenali Sebagai: persekitaran yang kaya dengan celik huruf, bilik darjah yang kaya dengan cetakan