Cara Mengajar Kanak-kanak Bermasalah Pembelajaran

Masalah pembelajaran adalah perkara biasa yang menghairankan. Ia adalah hasil daripada perbezaan dalam struktur otak tetapi tidak berkaitan dengan kecerdasan, tingkah laku, atau tumpuan. Ringkasnya, ia adalah perbezaan yang menyukarkan untuk berjaya di sekolah biasa Amerika, walaupun ia mungkin mempunyai kesan yang agak kecil terhadap tugas-tugas kehidupan seharian.

Apakah Masalah Pembelajaran?

Menurut laman web LDOnline, ketidakupayaan pembelajaran yang paling biasa termasuk:“”

• Gangguan pendengaran dan pemprosesan visual: “Kecacatan deria di mana seseorang mengalami kesukaran memahami bahasa walaupun pendengaran dan penglihatan normal.”

• Dyscalculia: Ketidakupayaan matematik

• Disgraphia: Ketidakupayaan menulis

• Disleksia: Gangguan membaca

• Ketidakupayaan pembelajaran bukan lisan: Gangguan neurologi yang menyebabkan masalah dengan “fungsi pemprosesan visual-ruang, intuitif, organisasi, penilaian dan holistik.”

Selalunya, pelajar yang kurang upaya pembelajaran akan mempunyai Program Pendidikan Individu atau Rancangan 504 yang memperincikan penginapan mengajar. Ini biasanya serupa dengan cadangan umum yang ditawarkan di bawah.

Membantu Anak Berjaya di Sekolah

Kebanyakan pengajaran di rumah atau di sekolah boleh disesuaikan untuk menampung keperluan pelajar bermasalah pembelajaran seperti disleksia atau masalah pembelajaran lain. Strategi ini boleh digunakan untuk mengubah suai pengajaran dalam kebanyakan bidang mata pelajaran untuk meningkatkan kefahaman pelajar tentang tugasan dan kualiti kerja mereka.

Pendekatan ini, secara kebetulan, juga boleh membantu kebanyakan pelajar yang lebih suka program pendidikan yang jelas dan berstruktur.

• Minta panduan pemarkahan. Guru harus membangunkan panduan pemarkahan, berkongsi dengan pelajar, dan menyediakan model contoh setiap tahap prestasi.

• Jangan sekali-kali menggunakan hasil kerja pelajar sebagai contoh umum tentang kerja buruk untuk dilihat oleh kelas. Ini adalah penghinaan, dan ia tidak mempunyai tempat di mana-mana bilik darjah atau rumah.

• Gariskan arahan dengan jelas. Pelajaran hendaklah mengandungi arahan khusus, langkah demi langkah yang dinyatakan secara eksplisit oleh guru dan dicontohi untuk pelajar.

• Cipta model kerja berkualiti yang boleh dilihat dan dianalisis oleh pelajar. Sertakan penjelasan lisan dan bertulis tentang cara kerja memenuhi jangkaan akademik.

• Tentukan jangkaan bilik darjah untuk kerja dan tingkah laku. Siarkannya, dan gunakannya sebagai asas semua interaksi dan projek kelas. Menjadikan keperluan anda sebagai sebahagian daripada rutin bilik darjah atau kerja rumah akan membantu pelajar memenuhi jangkaan.

• Minta pelajar mengulang semula arahan. Betulkan sebarang salah komunikasi sebelum dia memulakan kerja sebenar. Semak semula pelajar semasa dia bekerja untuk memastikan dia melakukan kerja dengan betul. Gesa dia jika perlu untuk memastikan dia membetulkan sebarang kesilapan sebelum dia selesai.

• Tetapkan peringkat untuk belajar. Beritahu kanak-kanak mengapa bahan itu penting, apakah matlamat pembelajaran, dan jangkaan untuk prestasi yang berkualiti.

• Gunakan pengatur grafik. Bantu pelajar memahami perkaitan antara idea.

• Gunakan bahasa tertentu. Daripada berkata, “buat kerja berkualiti,” nyatakan jangkaan khusus. Sebagai contoh, jika guru memberi penggredan berdasarkan tanda baca, ejaan dan pemasukan mata tertentu yang betul, berkomunikasi dengan guru dan anak anda untuk berusaha memenuhi jangkaan ini.