11 Jenis Permainan Penting Semasa Anak Anda Membesar

Kanak-kanak suka bermain kerana ia menyeronokkan—tetapi ia juga penting untuk perkembangan sihat kanak-kanak. Malah, semasa bermain, kanak-kanak belajar dan mengamalkan kemahiran sosial, kognitif, organisasi, fizikal dan emosi yang utama, termasuk kreativiti, imaginasi dan penyelesaian masalah.Faedah bermain adalah bersifat progresif, bermakna kemahiran kanak-kanak berkembang semasa keseronokan mereka dan permainan dibina di atas satu sama lain.

Aktiviti yang kelihatan mudah seperti menggolek bola ke sana ke mari dengan adik beradik atau memakai kemahiran mengasah kostum seperti belajar bergilir-gilir, kemahiran motor halus, proprioception (kesedaran badan di angkasa) dan bergaul dengan orang lain. Ahli sosiologi berpengaruh Mildred Parten adalah penyokong awal untuk faedah bermain. Kerja beliau menerangkan enam jenis permainan penting yang kanak-kanak mengambil bahagian, bergantung pada umur, mood dan persekitaran sosial mereka, dan menerangkan cara kanak-kanak belajar dan berinteraksi antara satu sama lain semasa bermain.

Main Tidak Berpenghuni

Permainan tanpa diduduki terutamanya berlaku pada bayi, dari lahir hingga tiga bulan. Ini adalah peringkat pertama permainan, dan pada mata yang tidak terlatih, mungkin tidak kelihatan seperti permainan sama sekali. Walau bagaimanapun, aktiviti bayi memerhati persekitaran mereka dan/atau mempamerkan pergerakan rawak tanpa objektif sebenarnya adalah permainan kosong. Walaupun penampilan, ini pastinya adalah permainan dan menetapkan pentas untuk penerokaan permainan masa depan.

Ibu bapa tidak perlu melakukan sesuatu yang istimewa untuk memupuk permainan ini, bayi melakukannya secara naluri. Walau bagaimanapun, adalah penting untuk membenarkan bayi mempunyai masa untuk meneroka tanpa halangan, walaupun ia hanya menggoyangkan tangan dan kaki mereka di udara.

Permainan Bersendirian (Berdikari).

Permainan bersendirian adalah seperti apa bunyinya—anak anda bermain bersendirian. Permainan jenis ini penting kerana ia mengajar kanak-kanak bagaimana untuk menghiburkan diri, akhirnya menetapkan jalan untuk berdikari.Mainan untuk permainan bebas boleh menjadi apa sahaja yang boleh dimainkan oleh bayi, kanak-kanak atau kanak-kanak prasekolah sendiri, seperti boneka haiwan, bongkah, patung mainan, pakaian berpakaian, pembuat bunyi bising, bermain “alat,” anak patung, tolak mainan, dan buku.

Mana-mana kanak-kanak boleh bermain secara bebas, tetapi jenis permainan ini biasanya mula muncul pada usia dua tahun. Ia paling biasa pada kanak-kanak antara dua dan tiga. Pada usia itu, kanak-kanak masih cukup fokus pada diri sendiri dan kurang kemahiran komunikasi dan perkongsian yang baik. Jika kanak-kanak bersikap pemalu dan tidak mengenali rakan sepermainannya dengan baik, mereka mungkin lebih suka permainan jenis ini pada usia yang lebih tua juga.

Main Penonton

Permainan sambil melihat adalah apabila kanak-kanak hanya memerhati kanak-kanak lain bermain dan tidak mengambil bahagian dalam aksi itu. Anak anda mungkin melihat apa yang anda atau orang dewasa lain lakukan juga. Permainan sambil melihat adalah tipikal untuk kanak-kanak berumur antara dua dan tiga tahun dan adalah perkara biasa untuk kanak-kanak yang lebih muda yang sedang mengembangkan perbendaharaan kata mereka.

Jangan mengetepikan kepentingan peringkat ini, yang dibina pada peringkat sebelumnya. Ia merupakan satu bentuk pembelajaran yang sihat melalui bermain dan sebahagian daripada perjalanan bermain anak anda. Mungkin kanak-kanak itu berasa tentatif, perlu mempelajari peraturan, dan/atau mungkin anak bongsu dan hanya ingin mengambil langkah ke belakang sebentar untuk menonton sebelum menyertai permainan dengan orang lain. Menonton membantu mereka memperoleh keyakinan dan mempelajari rangka kerja untuk peringkat permainan masa hadapan.

Mereka mungkin mendongak daripada menggunakan mainan mereka sendiri semasa terlibat dalam permainan penonton, tetapi permainan jenis ini adalah mengenai memerhati dan bukannya bermain bersama orang lain, yang dipanggil permainan selari (lihat lebih lanjut di bawah). Walau bagaimanapun, kanak-kanak dalam permainan penonton boleh mengulas mengenai aktiviti yang diperhatikan. Mereka sedang belajar tentang cara kanak-kanak lain bermain dan berinteraksi serta menyediakan diri mereka untuk penyertaan mereka dalam permainan kumpulan tersebut.

Main Selari

Letakkan dua kanak-kanak berumur 3 tahun di dalam bilik bersama-sama dan ini adalah perkara yang mungkin anda lihat: dua kanak-kanak itu berseronok, bermain sebelah menyebelah dalam dunia kecil mereka sendiri. Ini tidak bermakna mereka tidak menyukai satu sama lain, mereka hanya terlibat dalam permainan selari. Jenis permainan ini bermula sekitar umur dua tahun dan berbeza daripada bermain bersama kerana tidak ada kanak-kanak yang cuba mempengaruhi permainan yang lain.

Walaupun mempunyai sedikit hubungan sosial yang terang-terangan antara rakan sepermainan, kanak-kanak dalam permainan selari belajar sedikit antara satu sama lain seperti kesedaran tentang pelbagai jenis permainan.Walaupun nampaknya mereka tidak memberi perhatian antara satu sama lain, mereka benar-benar dan sering meniru tingkah laku orang lain. Seperti setiap peringkat yang lain, jenis permainan ini dilihat sebagai jambatan progresif yang penting ke peringkat permainan yang kemudian. Banyak jenis aktiviti, daripada melukis hingga bermain dengan kereta mainan, boleh berlaku semasa permainan selari.

Permainan Bersekutu

Berbeza sedikit daripada permainan selari, permainan bersekutu, yang biasanya bermula antara umur tiga atau empat tahun, juga menampilkan kanak-kanak bermain secara berasingan antara satu sama lain. Tetapi dalam mod permainan ini, mereka terlibat dengan apa yang dilakukan oleh orang lain—fikirkan kanak-kanak membina bandar dengan blok. Semasa mereka membina bangunan masing-masing, mereka bercakap antara satu sama lain dan melibatkan satu sama lain tetapi terutamanya bekerja sendiri. Biasanya, bentuk permainan ini akan tamat pada umur lima tahun.

Ini adalah peringkat permainan yang penting kerana ia membantu anak-anak kecil mengembangkan pelbagai kemahiran, seperti sosialisasi (apa yang perlu kita bina sekarang?), secara bergilir-gilir (bolehkah saya mempunyai penyodok?), menyelesaikan masalah (bagaimana kita boleh membuat bandar ini lebih besar?), kerjasama (jika kita bekerjasama, kita boleh menjadikan bandar kita lebih baik), dan pembangunan bahasa (mempelajari apa yang hendak dikatakan untuk menyampaikan mesej mereka kepada satu sama lain).Permainan berpersatuan ialah bilangan kanak-kanak yang mula menjalin persahabatan yang sebenar.

Permainan Koperasi

Permainan koperatif ialah di mana semua peringkat berkumpul dan kanak-kanak benar-benar mula bermain bersama. Lazimnya berlaku antara empat dan lima tahun, ini adalah jenis permainan utama yang dilihat dalam kumpulan kanak-kanak prasekolah yang lebih tua atau pada kanak-kanak prasekolah yang lebih muda yang mempunyai adik beradik yang lebih tua atau telah berada di sekeliling ramai kanak-kanak. Walau bagaimanapun, peringkat awal permainan masih akan digunakan pada tahap yang berbeza-beza oleh kanak-kanak ini pada masa lain juga.

Peringkat permainan ini boleh merangkumi pelbagai jenis permainan (diterangkan dengan lebih terperinci di bawah). Sama ada mereka membina teka-teki bersama-sama, bermain permainan papan atau menikmati aktiviti kumpulan luar, permainan koperatif menetapkan peringkat untuk interaksi masa depan apabila anak anda matang menjadi dewasa.

Jenis Permainan Lain

Walaupun peringkat di atas adalah penting dan penting untuk perkembangan sosial anak anda, terdapat jenis permainan utama lain yang turut menyumbang kepada perkembangan kanak-kanak. Permainan jenis ini biasanya muncul apabila kanak-kanak mula terlibat dalam permainan koperatif dan termasuk yang berikut:

• Permainan Persaingan: Apabila anak anda bermain Chutes and Ladders atau dalam pasukan sukan, mereka terlibat dalam permainan kompetitif. Peraturan, pengambilan giliran, berfungsi sebagai sebahagian daripada pasukan, dan realiti menang dan kalah adalah pengajaran besar yang diambil daripada jenis permainan ini. Peraturan emosi, belajar untuk menjadi sukan yang baik, dan menghadapi kekalahan juga dipelajari daripada permainan kompetitif.

• Permainan Konstruktif: Permainan konstruktif mengajar kanak-kanak tentang manipulasi, membina dan menyesuaikan sesuatu bersama-sama.Contohnya termasuk membina dengan blok, Lego atau jubin magnet, membuat jalan untuk kereta mainan atau membina kubu daripada bantal sofa. Kemahiran kognitif digunakan untuk memikirkan cara membuat sesuatu berfungsi dengan baik, sama ada menara blok yang tidak dapat berdiri atau istana pasir yang terus runtuh. Drama ini juga mengajar kuasa mencuba lagi.

• Main Dramatik/Fantasi: Apabila anak anda bermain pakaian, doktor, pengintip atau restoran, ia adalah permainan dramatik atau fantasi. Melalui jenis permainan ini, bukan sahaja imaginasi anak anda mendapat latihan, tetapi mereka belajar cara bergilir-gilir, bekerjasama, berkongsi dan mengusahakan perkembangan bahasa. Melalui main peranan, kanak-kanak juga dapat belajar tentang berfungsi dalam komuniti yang lebih besar.

• Permainan Fizikal: Kemahiran motor kasar dan halus benar-benar dimainkan dengan permainan fizikal, sama ada anak anda membaling bola, memanjat struktur permainan atau menunggang basikal. Permainan fizikal menggalakkan kanak-kanak mengembangkan kemahiran kecergasan dan menikmati aktiviti fizikal.

• Permainan Simbolik: Jenis permainan ini boleh termasuk aktiviti vokal (nyanyian, jenaka atau sajak), seni grafik (melukis, mewarna atau bekerja dengan tanah liat), mengira atau membuat muzik. Permainan simbolik membantu kanak-kanak belajar untuk mengekspresikan diri mereka dan meneroka serta memproses pengalaman, idea dan emosi mereka.

Bermain adalah bahagian yang sangat penting dalam perkembangan kanak-kanak yang harus digalakkan dan disokong. Walau bagaimanapun, ambil perhatian bahawa kanak-kanak memerlukan masa dan ruang mereka sendiri untuk mempelajari kemahiran ini, yang akan datang secara bebas. Pengajaran yang diperoleh daripada bermain bukanlah sesuatu yang perlu diajar oleh ibu bapa secara aktif. Sebaliknya, keindahannya ialah kanak-kanak menemui permata ini semasa mereka bermain permainan mereka, semuanya dalam keseronokan.