Tanda-tanda Masalah Pembelajaran di Darjah Kedua

Menjelang darjah dua kebanyakan pelajar sudah biasa dengan peraturan dan rutin sekolah dan bersedia untuk menghadapi akademik yang lebih mencabar. Bagi sesetengah kanak-kanak, bagaimanapun, gred kedua ialah apabila anda mula melihat tanda-tanda masalah yang mungkin memerlukan rujukan untuk penilaian pendidikan khas. Jika anak anda menunjukkan beberapa tanda masalah ini, berbincang dengan guru dan/atau pakar pediatriknya tentang kebimbangan anda.

Semak Perkara yang Anak Anda Tidak Lakukan

Anak anda mungkin menghadapi masalah dalam gred dua jika dia tidak:

• Menjadi pembaca yang fasih yang dapat memahami maksud di sebalik perkataan atau intipati perenggan.
• Belajar mencetak namanya dan perkataan lain dengan mudah dibaca.
• Menguasai ejaan kebanyakan perkataan pada senarai kata teras gred 1.
• Komited kepada fakta penambahan dan penolakan ingatan hingga 10.
• Belajar untuk menjadi peserta yang berjaya dalam kumpulan.

Tanda Anak Anda Mungkin Memerlukan Penilaian Lanjut

Anak anda mungkin menghadapi masalah dalam gred dua dan mungkin memerlukan penilaian lanjut untuk kemungkinan kelewatan perkembangan atau ketidakupayaan pembelajaran jika dia menunjukkan beberapa tanda berikut:

• Keliru kiri dan kanan.
• Kehilangan sesuatu dan nampaknya tidak dapat menyusun bahan dan ruang kerjanya (atau memastikannya teratur).
• Kecewa kerana dia tidak dapat memahami peraturan permainan baharu.
• Melakukan sesuatu dengan baik satu hari dan dengan kurang kemahiran pada hari yang berbeza.
• Tidak dapat menyamaratakan kemahiran dari satu situasi ke situasi yang lain.
• Mencipta karya seni yang kelihatan seperti kanak-kanak yang lebih muda menciptanya.
• Kekok secara konsisten dan menunjukkan koordinasi mata-tangan yang lemah.
• Menghadapi masalah menamakan sesuatu, menggunakan perkataan seperti “barangan” atau “benda” sebagai pengganti yang kerap.
• Menggunakan perbendaharaan kata yang terhad, tatabahasa yang lemah dan/atau mengelirukan perkataan dengan perkataan yang serupa bunyinya.
• Mempunyai pemahaman terhad tentang permainan kata, jenaka, simpulan bahasa atau bahasa bukan literal lain.
• Menunjukkan kesukaran untuk memahami peraturan perbualan, kehilangan isyarat lisan dan bukan lisan dan cenderung untuk bercakap tanpa memberi giliran kepada penutur yang lain.
• Membaca perlahan-lahan, meneka perkataan yang tidak dikenali, meninggalkan perkataan dan/atau tanpa mengenali perkataan penglihatan.
• Menunjukkan kelewatan dalam kemahiran menulis. Ini boleh bermakna menulis ceroboh dengan banyak pemadaman, kesukaran menyalin, masalah mengingati cara menulis huruf atau nombor tertentu dan/atau menterbalikkan huruf dan nombor semasa menulisnya.
• Masalah membaca pruf dan membetulkan kerja sendiri.
• Tidak dapat menguasai mengira dengan pelbagai cara (iaitu dengan 2s, dengan 5s, dengan 10s)
• Terus bergantung pada surat-menyurat satu dengan satu sebagai cara untuk menyelesaikan masalah asas tambah dan tolak. Sebagai contoh, perlu mengira dengan jari untuk mendapatkan jawapan.
• Katakan perkara yang salah pada masa yang salah sebagai tindak balas kepada orang kerana ketidakupayaan untuk mengukur mood atau perasaan mereka.
• Tidak faham apabila dia menjadi subjek usikan rakan sebayanya atau apabila mereka tidak mesra dengannya.
• Hilang kawalan diri apabila kecewa, malu atau menghadapi cabaran yang tidak dijangka.