STEM TV Cermin Perkauman, Ketaksamaan Jantina dalam Bidang STEM, Rancangan Kajian

Satu kajian baru yang diterbitkan dalam Jurnal Kanak-kanak dan Media mendapati bahawa pengaturcaraan televisyen sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik (STEM) untuk kanak-kanak tidak mempunyai kepelbagaian, terutamanya apabila ia berkaitan dengan perwakilan wanita dan Latinx.

Penemuan ini mencerminkan ketidaksamaan kehidupan sebenar dalam bidang STEM.

“Kami mempunyai dorongan seluruh masyarakat untuk menarik lebih ramai orang berminat dalam STEM, dan khususnya tenaga kerja STEM yang lebih pelbagai,” kata pengarang utama kajian Fashina Aladé, penolong profesor di Kolej Seni Komunikasi dan Sains di Michigan State University. “Kami tahu bahawa beberapa perbezaan yang menyertai STEM kemudiannya bermula lebih awal dengan minat kanak-kanak.”

Memperkenalkan Watak kepada Kanak-kanak

Kajian ini memberi tumpuan kepada program yang disasarkan kepada kanak-kanak berumur 3-6 tahun.

Pakar psikologi dan pakar pembelajaran Rebecca Mannis, PhD, menunjukkan bahawa kanak-kanak pada usia ini berada dalam peringkat praoperasi perkembangan kognitif, yang bermaksud mereka mula mengaitkan bahasa dengan simbol dan mengambil bahagian dalam dunia sebahagian besarnya melalui pengkategorian.

“Adalah penting untuk memikirkan cara untuk mencipta maklumat eksplisit yang berkualiti tinggi dan selaras dengan peluang yang layak diterima oleh anak-anak kita,” kata Mannis. “Ia juga penting untuk memikirkan mesej tersirat melalui perwakilan.”

Penyelidik memilih pensampelan rawak sebanyak 90 episod merentas 30 program mengenal pasti STEM yang disiarkan di televisyen atau platform penstriman. Untuk menangkap perwakilan, watak dalam episod ini telah dikodkan ke dalam kategori berkaitan jantina, umur, jenis makhluk, bangsa atau etnik dan kepentingan plot. Sebanyak 1086 aksara telah dikodkan.

Analisis menunjukkan majoriti watak dewasa yang memegang pekerjaan STEM kebanyakannya lelaki pada 77%. Dan apabila membandingkan watak secara keseluruhan dengan statistik populasi, perwakilan Hitam, Orang Asli, dan terutamanya Latinx kekurangan dengan ketara.

Menariknya, bagaimanapun, watak putih tidak diwakili secara berlebihan. Sebaliknya, peratusan watak yang agak besar telah dikategorikan sebagai “kabur/tidak pasti kaum” kerana sama ada kulit sawo matang samar-samar atau pewarna bukan manusia seperti merah jambu atau ungu.

Ini tidak semestinya negatif, tetapi Aladé menegaskan bahawa kanak-kanak mungkin tidak mudah menghubungkan titik antara niat pengeluar dan kepelbagaian dunia sebenar.

“Walaupun kita tidak mempunyai banyak perkara untuk dilakukan untuk isyarat perkauman dan kepelbagaian, saya rasa kita tahu bahawa mesej eksplisit sangat penting untuk kanak-kanak pada usia itu,” kata Aladé. “Jadi, hanya mempunyai watak merah jambu dan biru mungkin tidak cukup untuk membuatkan anak-anak benar-benar menyambung mesej itu yang anda boleh melihat pelbagai cara dan berminat dengan STEM.”

Kekurangan Institusi

Pada hakikatnya, menarik minat kanak-kanak dalam STEM pada usia awal hanyalah satu halangan dalam merapatkan jurang kepelbagaian STEM. perempuan,Pelajar kulit hitam dan Latin dan pekerja awal kerjaya lebih berkemungkinan meninggalkan bidang STEM berbanding rakan sebaya lelaki kulit putih mereka.Punca asas ini mesti difahami dan ditangani.

Kajian 2019 menunjukkan pelajar Kulit Hitam dan Latin yang mendaftar dalam program STEM lebih berkemungkinan untuk berhenti atau bertukar jurusan berbanding rakan kulit Putih mereka.Penyelidik berteori bahawa stereotaip kaum mengenai keupayaan intelek berkemungkinan bertambah buruk dalam program STEM, yang boleh menyebabkan pelajar berasa tersisih.

Ini bergema dalam analisis lain yang membandingkan pengalaman pelajar warna yang mempelajari disiplin STEM di kolej dan universiti berkulit hitam secara sejarah dengan pelajar warna yang belajar sama di institusi yang kebanyakannya berkulit putih.

Penyelidikan itu mendedahkan bahawa walaupun pelajar di kolej dan universiti Hitam dari segi sejarah melihat disiplin STEM sebagai pelbagai dan berasa disokong oleh program mereka, pelajar di kebanyakan institusi kulit putih berasa tersisih dan bergelut untuk mewujudkan iklim kampus yang inklusif.

Dan ini tidak semestinya menjadi lebih baik selepas kolej. Walaupun selepas menamatkan pengajian dengan ijazah STEM dan memasuki tenaga kerja, 62% pekerja Black STEM mengatakan bahawa mereka telah mengalami diskriminasi di tempat kerja kerana bangsa atau etnik mereka. Empat puluh dua peratus pekerja STEM Latin mengatakan perkara yang sama.

“Bagi orang-orang yang berada di dalam bilik darjah atau tempat kerja dan dikelilingi oleh lelaki kulit putih, yang terus terang terfikir dalam fikiran mereka bahawa merekalah yang berada di sana, itu sebahagian besar daripada apa yang kemudian mendorong orang keluar atau menyebabkan mereka tercicir. keluar pada peringkat kemudian, “kata Aladé.

Rasa kekitaan semula jadi ini berkaitan dengan keperluan untuk perwakilan yang pelbagai dalam rancangan kanak-kanak. Walaupun sangat penting bagi kanak-kanak kulit berwarna untuk mengenal pasti dengan watak-watak ini, adalah sama pentingnya untuk kanak-kanak kulit putih melihat watak-watak yang mengukuhkan idea bahawa bidang STEM adalah profesion peluang yang sama.

“Ini bukan sahaja tentang kanak-kanak kulit berwarna melihat diri mereka sendiri,” kata Aladé. “Ini benar-benar mengenai semua kanak-kanak yang percaya, budak putih muda percaya, bahawa semua orang tergolong dalam STEM.”

Watak sebagai Role Model

Wanita membentuk 47% daripada tenaga kerja, namun masih kurang diwakili dalam bidang kejuruteraan dan sains komputer.

Wanita telah mendapat tempat dalam beberapa pekerjaan STEM, tetapi bukan semua. Apabila bercakap tentang penjagaan kesihatan, wanita membentuk 75% daripada pengamal dan juruteknik. Tetapi melihat kepada pekerjaan komputer, salah satu bidang STEM yang paling pesat berkembang dan bergaji tertinggi, bilangan wanita dalam tenaga kerja sebenarnya telah menurun sejak 1990.

Tanpa perwakilan wanita yang mencukupi dalam bidang ini, gadis muda sering kekurangan model peranan langsung untuk membentuk aspirasi kerjaya STEM mereka. Begitu juga dengan kanak-kanak muda Hitam dan Latinx.

Di sini, pengaturcaraan televisyen boleh menjadi sangat berpengaruh.

“Kalau [children] boleh menonton rancangan dan membina pertalian atau hubungan yang kuat dengan watak yang mereka suka, dan watak itu bercakap tentang pilihan dan peluang kerjaya yang berbeza ini, yang boleh memberi impak besar kepada kanak-kanak yang tidak mempunyai contoh kehidupan sebenar atau mudah akses kepada mereka, “kata Aladé.

Semasa pengeluar berusaha ke arah pengaturcaraan STEM kanak-kanak yang menggambarkan masyarakat kita dengan lebih tepat, ibu bapa boleh menggunakan kekurangan sebagai detik yang boleh diajar.

Mannis mencadangkan mengambil peluang untuk melibatkan diri dengan anak anda apabila memerhatikan kekurangan pelbagai watak pada skrin mereka. Tanya mereka tentang jenis watak yang mereka ingin lihat, atau apa yang mereka fikir pengalaman satu-satunya gadis di makmal itu. Dengan cara ini, anda membantu mereka menyedari isu ini.

“Kanak-kanak dilatih untuk membaca kami seperti buku,” kata Mannis. “Adalah penting bahawa kata-kata dan tindakan kita sepadan antara satu sama lain, dan kita mencipta peluang untuk perbincangan terbuka.”