:max_bytes(150000):strip_icc()/GettyImages-107758356-58efa3433df78cd3fc8057df.jpg "Proses Wajar dalam Pendidikan Khas Di Bawah Undang-undang IDEA")
Proses wajar adalah keperluan di bawah Akta Pendidikan Orang Kurang Upaya (IDEA) yang menetapkan asas kawal selia bagi satu set dasar dan prosedur formal yang akan dilaksanakan oleh sekolah dan daerah untuk kanak-kanak dalam program pendidikan khas.
Proses sewajarnya bertujuan untuk memastikan kanak-kanak kurang upaya pembelajaran dan jenis kurang upaya lain menerima pendidikan awam yang sesuai secara percuma. Dasar dan prosedur ini biasanya diterangkan dalam pernyataan perlindungan prosedur daerah sekolah dan dasar tempatan. Perlindungan prosedur kadangkala dirujuk sebagai penyataan hak ibu bapa.
Keperluan proses yang sewajarnya telah ditetapkan dalam IDEA dengan niat bahawa, jika diikuti, mereka akan membantu memudahkan membuat keputusan dan perkhidmatan yang sesuai untuk kanak-kanak kurang upaya.
Perbicaraan untuk Ibu Bapa yang Teraniaya
Pendengaran proses wajar pendidikan khas adalah salah satu daripada tiga remedi pentadbiran utama yang tersedia untuk ibu bapa di bawah Akta Pendidikan Orang Kurang Upaya (IDEA) dan Seksyen 504 Akta Pemulihan 1973 untuk menyelesaikan perselisihan pendapat antara ibu bapa dan sekolah mengenai kanak-kanak kurang upaya.
Perbicaraan proses wajar ialah perbicaraan pentadbiran yang dijalankan, dalam banyak cara, seperti perbicaraan mahkamah. Perbicaraan boleh diadakan bagi pihak pelajar individu atau kumpulan pelajar, seperti dalam tindakan kelas.
Apa yang Berlaku Semasa Pendengaran?
Perbicaraan proses wajar adalah serupa dengan perbicaraan di mahkamah sivil. Mana-mana pihak boleh diwakili oleh peguam atau boleh membentangkan kes mereka sendiri. Prosedur dan keperluan untuk pendengaran proses wajar mungkin berbeza-beza bergantung pada undang-undang pentadbiran khusus negeri anda.
Secara amnya, pendengaran berlaku kerana ibu bapa percaya program pendidikan individu (IEP) kanak-kanak tidak dilaksanakan dengan sewajarnya, anak mereka telah dinafikan Pendidikan Awam Sesuai Percuma (FAPE), atau mereka tidak bersetuju dengan pihak sekolah tentang kaedah pengajaran yang sesuai untuk anak.
Dalam kes lain, ibu bapa percaya daerah sekolah telah gagal menyediakan perkhidmatan sokongan yang diperlukan, seperti pertuturan, terapi fizikal atau pekerjaan, untuk kanak-kanak itu. Mereka juga mungkin percaya mereka telah cuba bekerjasama dengan daerah untuk menyelesaikan masalah itu tetapi tidak berjaya. Kadangkala, perselisihan pendapat menjadi sangat ketara sehingga memerlukan pegawai pendengaran yang saksama (IHO) untuk menyelesaikannya.
Bagaimana Proses Perbicaraan Terjadi
Plaintif atau pengadu memberikan pernyataan pembukaan yang memperincikan dakwaannya terhadap defendan atau responden. Plaintif juga mempunyai beban pembuktian.
Kedua-dua pihak diberi peluang untuk menyatakan kes mereka. Setiap orang mesti membuktikan sebarang dakwaan adalah fakta dengan bukti yang mencukupi, boleh diterima dan dokumentasi sokongan.
Jenis bukti biasa termasuk rekod kumulatif kanak-kanak dan fail pendidikan khas sulit; rujukan untuk penilaian; laporan penilaian daripada penilai sekolah atau swasta. Matlamat dan objektif IEP kanak-kanak, laporan kemajuan; laporan disiplin, seperti dokumentasi penggantungan dan pemecatan; dan laporan kehadiran dan gred; mungkin juga bukti.
Kedua-dua pihak boleh menyediakan taklimat untuk menyokong kedudukan mereka untuk diserahkan kepada IHO untuk dipertimbangkan. Taklimat biasanya termasuk maklumat latar belakang tentang isu yang terlibat dengan kes itu. Sebagai contoh, ibu bapa kepada kanak-kanak yang menghidap autisme boleh mengemukakan ringkasan yang memperincikan keberkesanan komunikasi augmentatif.
Setiap pihak boleh memanggil saksi untuk memberi keterangan secara peribadi atau melalui afidavit atau deposisi. Pihak-pihak diberi peluang untuk menyoal balas mana-mana saksi yang memberi keterangan semasa perbicaraan.
Pegawai pendengaran mendengar kes yang dikemukakan oleh pihak-pihak dan mengeluarkan keputusan rasmi berdasarkan undang-undang kes. IHO mungkin bergantung pada undang-undang pentadbiran sedia ada, duluan yang mengikat dan duluan persuasif untuk membentuk keputusan mereka mengenai perkara itu.
Kedua-dua pihak mempunyai pilihan untuk merayu keputusan itu jika mereka boleh mengemukakan bukti munasabah bahawa pegawai pendengaran telah membuat kesilapan atau bukti tambahan telah muncul yang boleh menjejaskan keputusan kes.
Prosedur Aduan Lain
Ibu bapa juga boleh meneruskan prosedur rungutan yang lain. Sebagai contoh, mereka boleh mendapatkan penyelesaian tidak formal kepada masalah itu dengan bercakap dengan pengetua atau pengurus sekolah kanak-kanak itu, pentadbir pendidikan khas atau pentadbir Seksyen 504.
Selain itu, mereka boleh memfailkan aduan dengan lembaga pendidikan tempatan melalui penguasa daerah atau pengurus atau memfailkan aduan rasmi IDEA dengan jabatan pendidikan negeri. Sesetengah ibu bapa memilih untuk memfailkan aduan Seksyen 504 dengan Pejabat Hak Sivil Jabatan Pendidikan AS.
Akhir sekali, mereka boleh meminta pengantaraan daripada jabatan pendidikan negeri.Oleh kerana perbicaraan proses wajar boleh menjadi proses yang panjang dan memberi tekanan kepada semua pihak yang terlibat, mengejar bentuk penyelesaian lain mungkin bermanfaat.
