Inventif atau Ejaan Rekaan di Sekolah

Jika anda mempunyai anak yang baru belajar menulis, anda telah diberi nasihat ini oleh gurunya: Jangan betulkan ejaan! Ia adalah sebahagian daripada pemahaman baharu tentang cara bahasa diperoleh dan cara kanak-kanak belajar membaca dan menulis. Anda mungkin bingung dengan beberapa cara yang luar biasa di mana anak anda dan rakan sekelasnya mengeja, tetapi itulah hakikatnya.

Apakah Ejaan Inventif atau Ciptaan?

Ejaan inventif merujuk kepada amalan kanak-kanak menggunakan ejaan yang salah dan luar biasa untuk perkataan. Ia juga kadangkala dipanggil “ejaan ciptaan.” Lazimnya, ejaan inventif digunakan oleh pelajar yang baru belajar menyusun bunyi untuk menghasilkan perkataan. Bentuk tulisan perkataan yang dieja secara inventif selalunya mengandungi huruf bunyi yang didengari oleh kanak-kanak apabila dia menyebut sesuatu perkataan. Malah, anda mungkin mendengar guru berkata kepada kanak-kanak yang bertanya cara mengeja perkataan, “Tulis bunyi yang anda dengar.”

Ramai guru membenarkan pelajar menggunakan ejaan inventif sebagai cara untuk meluahkan fikiran mereka tanpa perlu risau tentang bentuk atau format.

Faedah

Pertama sekali, ejaan inventif menghilangkan tekanan daripada menulis. Bagi kanak-kanak yang baru belajar untuk menyatakan diri mereka di atas kertas, banyak proses—menyusun pemikiran, pilihan perkataan, tatabahasa, dan kemahiran motor yang diperlukan untuk benar-benar meletakkan markah di atas kertas—boleh menjadi sangat menggembirakan. Mengalih keluar ejaan daripada persamaan memberi mereka satu perkara yang kurang perlu dibimbangkan.

Kedua, ejaan inventif sebagai pendekatan pengajaran adalah lebih selari dengan cara otak sebenarnya belajar. Daripada menghafal ejaan secara hafalan, kanak-kanak digalakkan untuk menyelesaikan masalah di sekitar ejaan. Mereka menggunakan apa yang mereka tahu tentang bunyi yang dihasilkan oleh huruf untuk menangkap di atas kertas bunyi yang mereka dengar.

Apabila kanak-kanak didedahkan kepada ejaan yang lebih standard melalui pembacaan, mereka mula membentuk pola dan melihat peraturan ejaan—contohnya, mereka mungkin menyedari bahawa penambahan “s” menjadikan perkataan jamak, atau penambahan “e” akan mengubah bunyi vokal. Mereka memperoleh kebiasaan dengan perkataan biasa yang dieja tidak teratur seperti “was” dan “of.”

Bilakah Ejaan Inventif Sesuai?

Kanak-kanak yang berbeza belajar pada kadar yang berbeza. Ejaan inventif sangat membantu pembaca dan penulis awal, dan, seperti yang dikatakan oleh guru mereka, adalah penting untuk menahan keinginan untuk membetulkan ejaan mereka. Secara amnya, ejaan kanak-kanak adalah sesuai untuk kebanyakannya fonetik di tadika dan darjah satu awal. Dengan program akademik yang mantap, kanak-kanak harus didedahkan kepada ejaan standard melalui “Word Walls,” masa cerita dan isyarat visual lain di dalam bilik darjah. Peringkat peralihan di mana ejaan fonetik dilengkapkan dengan ejaan standard perkataan tidak teratur mungkin berlangsung dari gred pertama hingga ketiga.

Kanak-kanak yang secara konsisten kurang berprestasi dalam ejaan atau kekal terperangkap dalam peringkat ejaan yang dilalui oleh rakan sekelas mereka biasanya pelajar yang tidak didedahkan dengan ejaan standard melalui membaca dan menulis di rumah.