Alatan untuk Mengajar Kemahiran Hidup kepada Kanak-Kanak Kurang Upaya

Kanak-kanak kurang upaya selalunya memerlukan bantuan tambahan untuk membangunkan kemahiran hidup. Akibatnya, ramai kanak-kanak diajar apa yang disebut sebagai ADL, atau aktiviti untuk kehidupan seharian, semasa berada di persekitaran sekolah.

Peluang pembelajaran ini direka untuk menyediakan kanak-kanak dengan kemahiran yang mereka perlukan untuk berfungsi dalam kehidupan seharian mereka. Bergantung pada umur mereka, kanak-kanak mungkin diajar segala-galanya daripada cara membuat sandwic dan cara mengikut jadual harian kepada cara menaiki pengangkutan awam.

Kemahiran ini, yang juga boleh termasuk mencuci pakaian atau membeli-belah untuk barangan runcit, kadangkala dipanggil “kemahiran hidup” atau “kemahiran hidup seharian.” Walaupun kemahiran ini tidak kritikal, kemahiran ini penting untuk sesiapa sahaja yang merancang untuk mengambil bahagian dalam komuniti moden.“”

Mengapa Pengajaran Kemahiran Hidup Diperlukan

Setiap orang memerlukan kemahiran penjagaan diri tertentu untuk melalui hari itu. Kemahiran yang berkaitan dengan makan, berpakaian dan kebersihan diri adalah keperluan bagi sesiapa sahaja yang ingin menjalani kehidupan separa berdikari. Di samping kemahiran asas ini adalah banyak kemahiran yang kita gunakan setiap hari untuk mengemudi kehidupan di rumah dan dalam komuniti.

Oleh kerana kanak-kanak kurang upaya seperti Sindrom Down, cerebral palsy dan kurang upaya intelek belajar secara berbeza daripada kanak-kanak neurotipikal, mereka sering mendapat manfaat daripada pembelajaran ADL dalam persekitaran sekolah dan di rumah. Perhatian tambahan ini diperlukan—dan bermanfaat—untuk kanak-kanak ini kerana mereka:

• Tidak boleh mengembangkan kemahiran meniru sehingga lebih lewat daripada purata—atau tidak sama sekali
• Mungkin tidak mengembangkan keupayaan untuk memahami dan menyatakan diri mereka dengan bahasa pertuturan sehingga lebih lewat daripada purata—atau tidak sama sekali
• Mungkin tidak mengembangkan keinginan untuk “menjadi seperti” atau menarik perhatian orang lain dengan kemahiran dan kebolehan mereka
• Mungkin sukar untuk mengikuti arahan yang dituturkan—terutamanya apabila arahan itu merangkumi berbilang langkah
• Mungkin tidak menyedari apakah tingkah laku “dijangka” atau “biasa”.
• Mungkin tidak mempunyai keupayaan untuk memberi tumpuan kepada tugas untuk jangka masa yang panjang
• Mungkin mempunyai perangai di mana mereka mudah kecewa
• Mungkin mempunyai cabaran deria atau kognitif yang menghalang kejayaan

Jika anak anda mempunyai beberapa atau semua cabaran ini, mereka mungkin bukan sahaja “mendapat” kemahiran hidup harian seperti yang biasa dilakukan oleh rakan sebaya mereka yang sedang berkembang. Tetapi itu tidak bermakna mereka tidak boleh mempelajari kebanyakan atau semua kemahiran tersebut dengan pendekatan pengajaran yang betul.

3 Langkah Pengajaran Kemahiran Hidup

Guru, ahli terapi dan ibu bapa telah membangunkan satu set teknik yang, bersama-sama atau secara berasingan, boleh menjadi sangat berkesan dalam mengajar kemahiran hidup kepada kanak-kanak kurang upaya. Berita baiknya ialah teknik ini boleh menjadi sama berkesan untuk mengajar hampir semua kemahiran kepada sesiapa sahaja—tidak kira apa kebolehan atau cabaran mereka.

Analisis Tugasan

Analisis tugasan ialah satu proses untuk memecahkan sebarang tugasan yang diberikan kepada bahagian komponennya. Contohnya, memberus gigi termasuk mencari berus gigi, ubat gigi dan cawan. Kemudian ia melibatkan meletakkan ubat gigi pada berus, memberus gigi bawah, memberus gigi atas, membilas, membersihkan berus dan meletakkan semua peralatan dengan betul.

Mencipta Panduan Visual

Ramai ibu bapa mencipta panduan visual untuk membantu anak-anak mereka yang kurang upaya memahami, mengingati dan selesa dengan langkah-langkah yang terlibat dalam sesuatu tugasan.“Panduan visual boleh memasukkan foto atau imej gaya klip seni bagi setiap langkah dalam proses.

Mendorong dan Memudar

Pada mulanya, kanak-kanak kurang upaya mungkin memerlukan banyak bantuan dalam mengingat dan menyelesaikan setiap langkah dalam tugasan dengan betul. Penggesaan mungkin melibatkan bantuan fizikal dan tangan. Semasa mereka belajar, ibu bapa akan mula “memudar” gesaan.

Mula-mula, mereka akan berhenti menggunakan bantuan tangan dan sebaliknya hanya memberikan gesaan lisan seperti “jangan lupa untuk membilas berus gigi.” Kemudian, mereka akan mula pudar walaupun gesaan lisan. Apabila tiada gesaan diperlukan, kanak-kanak telah mempelajari tugas itu.“”

Alat Pengajaran Tambahan

Bergantung pada cara anak tertentu anda belajar, terdapat beberapa alatan tambahan yang mungkin membantu. Alat ini amat berguna untuk kemahiran yang lebih maju yang memerlukan kanak-kanak berinteraksi dengan orang ramai dan jangkaan dalam komuniti yang lebih luas. Berikut ialah gambaran keseluruhan beberapa alat pengajaran yang digunakan secara meluas.

merantai

Setiap tugasan melibatkan satu siri langkah yang berfungsi seperti pautan dalam rantai. Sebagai contoh, anda tidak boleh menggosok gigi sehingga anda meletakkan ubat gigi pada berus. Sesetengah orang menggesa anak mereka untuk setiap langkah dalam rantaian, dan kemudian mula mengalih keluar pautan apabila kanak-kanak itu belajar. Akhir sekali, kanak-kanak itu mungkin dapat menyelesaikan tugas dengan hanya peringatan ringkas.

Cerita Sosial

Cerita sosial adalah satu langkah daripada panduan visual yang diterangkan di atas. Daripada hanya menyenaraikan langkah, ibu bapa menggunakan gambar dan perkataan untuk menerangkan “kelakuan yang dijangkakan.” Kebanyakan cerita sosial disesuaikan dengan individu.

Contohnya: “Setiap pagi selepas sarapan pagi, Johnny menggosok giginya. Mula-mula, Johnny mengetuk pintu bilik air. Jika tiada sesiapa di dalam, Johnny boleh masuk,” dan seterusnya. Ibu bapa boleh membaca cerita sosial tentang Johnny sekerap yang diperlukan sehingga anak mengetahuinya dengan hati dan boleh menyelesaikan semua langkah tanpa digesa.

Pemodelan Video

Ramai kanak-kanak kurang upaya adalah pelajar visual, dan kebanyakannya belajar dengan baik melalui video. Model video boleh dibeli di luar rak, dimuat turun dari Internet atau dibuat untuk kanak-kanak individu.

Mereka boleh menampilkan pelakon yang melakukan tugas, atau mereka sebenarnya boleh menunjukkan kanak-kanak itu melalui proses itu. Ia juga boleh membantu untuk membuat video anak anda supaya mereka boleh menonton dan mengenal pasti sebarang kesilapan yang mereka lakukan.“”

Apl

Kanak-kanak yang lebih tua, atau kanak-kanak kurang upaya yang lebih ringan, mungkin mendapat manfaat daripada apl mudah alih yang direka untuk membimbing mereka melalui aktiviti atau pengalaman tertentu. Mereka juga mungkin mendapat manfaat daripada kalendar asas dan apl penjadualan yang membantu mereka mengatur masa mereka.

Semua alat yang diterangkan di atas digunakan oleh ahli terapi dan guru, tetapi ia mudah untuk direplikasi di rumah. Walaupun suplemen oleh guru dan ahli terapi sangat bermanfaat, sebagai ibu bapa anda layak secara unik untuk membantu anak anda mengembangkan kemahiran yang mereka perlukan untuk berdikari. Oleh itu, jangan segan untuk melaksanakan alat pengajaran ini dalam aktiviti harian anda. Anda akan membantu anak anda mempelajari kemahiran hidup yang berharga.