Pelajar Berbilang Kurang Upaya

Istilah “cacat berbilang” jelas bermaksud “lebih daripada satu kecacatan.” Walau bagaimanapun, dalam Akta Pendidikan Individu Kurang Upaya (IDEA), ia mempunyai makna yang lebih teknikal. “Kecacatan berbilang” ialah kategori ketidakupayaan di bawah IDEA. Seperti yang anda jangkakan, kanak-kanak dengan pelbagai ketidakupayaan mempunyai dua atau lebih keadaan melumpuhkan yang menjejaskan pembelajaran atau fungsi kehidupan penting yang lain.

Pelbagai Kecacatan Berbanding Pelbagai Diagnosis

Adalah penting untuk ambil perhatian bahawa terdapat perbezaan antara “berbilang ketidakupayaan” dan “berbilang diagnosis.” Ini kerana kanak-kanak mungkin mempunyai berbilang diagnosis akibat dilihat oleh berbilang pengamal—tetapi tidak termasuk dalam kategori “berbilang ketidakupayaan”. Sebagai contoh, kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme berfungsi tinggi mungkin telah mengumpulkan diagnosis tambahan seperti kebimbangan sosial, disfungsi deria dan gangguan komunikasi sosial sebelum akhirnya didiagnosis dengan autisme. Tetapi diagnosis tambahan menggambarkan gejala yang merangkumi gangguan spektrum autisme.

Ia juga penting untuk ambil perhatian bahawa, untuk melayakkan diri untuk kategori “berbilang ketidakupayaan”, gangguan pelajar mestilah sangat ketara sehingga keperluan pendidikan mereka tidak dapat dipenuhi dalam program yang direka bentuk untuk menangani salah satu daripada ketidakupayaan sahaja. Oleh itu, kanak-kanak yang mengalami masalah pembelajaran khusus dan cerebral palsy mungkin layak, begitu juga dengan kanak-kanak yang menghadapi cabaran kognitif dan masalah deria seperti cacat penglihatan atau buta.

Terdapat beberapa situasi di mana dua orang kurang upaya mungkin tidak layak untuk “kecacatan berbilang”. Sebagai contoh, walaupun kecacatan penglihatan dan kecacatan pendengaran disenaraikan sebagai kecacatan berasingan, apabila kanak-kanak mengalami kedua-duanya bersama-sama, ini tidak layak sebagai “kecacatan berbilang.” Malah, buta pekak diklasifikasikan sebagai kecacatan khususnya sendiri. Selain itu, kanak-kanak dengan ADHD dan cabaran deria, kemungkinan besar TIDAK layak, kerana kedua-dua ketidakupayaan mereka hampir pasti boleh ditangani dalam bilik darjah ADHD.

Mengajar Murid Berbilang Kurang Upaya

Selalunya, pelajar yang mempunyai pelbagai ketidakupayaan mempunyai had yang sangat teruk dalam keupayaan mereka untuk berjalan, bercakap, dan sebaliknya melibatkan diri dengan rakan sebaya. Mereka juga mungkin mempunyai cabaran kognitif yang teruk. Akibatnya, mereka biasanya diajar oleh guru yang sangat terlatih menggunakan pelbagai alat khusus.

Alatan Mengajar untuk Kanak-kanak Berbilang Kurang Upaya

Beberapa alat yang paling berguna dan penting yang digunakan untuk mengajar dan melibatkan diri dengan pelajar berbilang kurang upaya ialah teknologi dan sumber lain yang digunakan untuk komunikasi tambahan dan alternatif. Bagi kanak-kanak yang tidak boleh bercakap, atau yang pergerakan fizikalnya sangat sukar, terdapat beberapa pilihan yang tersedia. Ini termasuk:

• Kad gambar mudah
• Papan kekunci dengan antara muka khusus untuk menyokong pengguna yang mengalami masalah motor halus
• iPad dan peranti serupa dengan apl yang direka untuk teks-ke-suara, pemilihan gambar atau bentuk komunikasi lain

Di samping itu, pelajar dengan pelbagai kecacatan yang teruk juga boleh mendapat manfaat daripada pelbagai alat pengajaran seperti:

• Teknologi ucapan kepada teks
• Apl pendidikan yang menyokong proses prapenulisan dan penulisan
• Kurikulum yang menawarkan pilihan yang berbeza untuk pelajar yang mempunyai gaya atau kebolehan pembelajaran yang berbeza

Ibu Bapa Kanak-Kanak Kurang Upaya

Seorang pelajar yang mempunyai pelbagai ketidakupayaan mungkin boleh belajar dan mencapai tahap yang tinggi, memandangkan sumber dan peluang untuk berbuat demikian. Jika anda adalah ibu bapa kepada kanak-kanak yang termasuk dalam kategori kecacatan berbilang, adalah penting untuk memainkan peranan aktif dalam merancang, membangun dan menilai rancangan untuk menyokong keperluan pendidikan dan sosial anak anda.

Adalah penting untuk membuat nota khas untuk ibu bapa kanak-kanak kurang upaya pembelajaran tentang kesihatan dan kesejahteraan mereka sendiri. Sebilangan besar perkara yang akan anda bincangkan dan pelajari melalui perjalanan pendidikan khas anak anda adalah cara anda boleh membantu anak anda. Namun ibu bapa mempunyai keperluan juga.

Kehidupan boleh menjadi sangat tertekan. Walaupun anda mempunyai lebih banyak tuntutan terhadap masa dan kesabaran anda berbanding ibu bapa yang tidak mempunyai anak berkeperluan khas, anda mempunyai sedikit masa untuk mengisi tangki emosi anda sendiri melalui masa bersama rakan dan aktiviti masa lapang. Bersama-sama itu menambah banyak tekanan.

Anda mungkin pernah mendengarnya berpuluh kali, tetapi penting untuk menjaga diri anda dan mengutamakan keperluan anda pada masa-masa tertentu.