Ciri Perangai Biasa Kanak-Kanak

Bagaimanakah kemungkinan anak anda bertindak balas terhadap sesuatu atau mendekati situasi? Adakah dia lebih cenderung untuk berhati-hati dan pemalu atau berani dan tidak takut? Adakah dia tidak menyukai situasi yang lantang dan merangsang, seperti parti hari jadi kanak-kanak atau adakah dia seorang yang suka menyelami aksi itu?

Perangai ditakrifkan sebagai komponen keperibadian kita, seperti pergaulan atau pemalu, yang kita miliki sejak lahir.

Dan seterusnya, perangai kanak-kanak mempengaruhi cara mereka mengalami situasi (contohnya, kanak-kanak yang pemalu dan tidak suka bunyi bising, keseronokan dan situasi baharu akan mempunyai pengalaman yang sangat berbeza pada majlis hari jadi kanak-kanak daripada kanak-kanak yang melompat terus dan mula. bermain permainan dan melibatkan diri dengan kanak-kanak lain).

Ciri-ciri Perangai pada Kanak-kanak

Berikut ialah sembilan ciri perangai kanak-kanak yang biasa dikenal pasti oleh pakar perubatan Alexander Thomas, Stella Chess dan Herbert G. Birch.

Tahap Aktiviti

Tahap keaktifan fizikal kanak-kanak–bergerak, berlari, melompat dan sebagainya–berbanding dengan tempoh tidak aktif apabila dia duduk diam melakukan aktiviti.

• Tahap aktiviti yang tinggi: Kanak-kanak yang mempunyai tahap aktiviti yang tinggi cenderung menggeliat dan gelisah serta tidak suka duduk diam.
• Tahap aktiviti rendah: Kanak-kanak dengan tahap aktiviti rendah lebih suka aktiviti yang tenang dan tenang.

Irama atau Keteraturan

Keteraturan aktiviti seperti makan, tidur, dan berjaga.

• Irama yang tinggi: Kanak-kanak mempamerkan pola makan dan tidur yang teratur dan boleh diramal.
• Irama rendah: Kanak-kanak menunjukkan pola makan, tidur yang tidak teratur.

Kebolehgangguan

Sejauh mana rangsangan luar (bunyi, pemandangan, dsb.) boleh menjejaskan tumpuan dan tingkah laku kanak-kanak.

• Kebolehgangguan yang tinggi: Kanak-kanak mudah terganggu oleh bunyi dan perkara yang mereka lihat; menghadapi masalah menumpukan perhatian; sangat terganggu oleh sebarang ketidakselesaan kecil seperti lapar.
• Kebolehgangguan rendah: Kanak-kanak dapat menumpukan perhatian pada sesuatu aktiviti tanpa mudah terganggu; tidak terganggu oleh ketidakselesaan kecil.

Pendekatan/Pengeluaran

Tindak balas kepada orang atau objek baru seperti mainan baru, makanan baru, dsb.

• Kebolehdekatan yang tinggi: Kanak-kanak ini dengan penuh semangat mengalu-alukan dan mendekati situasi dan orang baharu.
• Kebolehdekatan yang rendah: Kanak-kanak ini tidak suka orang, tempat dan benda baharu dan tidak dikenali.

Kebolehsuaian

Bagaimana seorang kanak-kanak bertindak balas terhadap perubahan persekitarannya.

• Kebolehsuaian yang tinggi: Kanak-kanak mengendalikan peralihan dengan baik dan cepat menyesuaikan diri dengan perubahan dalam sesuatu situasi.
• Kebolehsuaian rendah: Kanak-kanak memerlukan lebih banyak masa untuk mengendalikan peralihan dan mungkin menangis dan berpaut pada ibu, ayah atau penjaga apabila berhadapan dengan situasi baharu.

Jangka Perhatian dan Kegigihan

Jumlah masa kanak-kanak menumpukan untuk aktiviti dan bagaimana gangguan mempengaruhi perhatiannya kepada aktiviti itu.

• Jangka perhatian dan kegigihan yang tinggi: Kanak-kanak ini tidak mudah putus asa atau kecewa walaupun terdapat halangan; mereka terus mencuba.
• Jangka perhatian dan ketekunan yang rendah: Kanak-kanak ini berputus asa apabila mereka menghadapi sekatan jalan dan mudah menjadi kecewa.

Keamatan Tindak Balas

Jumlah tenaga yang dibelanjakan oleh kanak-kanak untuk tindak balas positif dan negatif.

• Keamatan tindak balas yang tinggi: Kanak-kanak dengan tindak balas intensiti tinggi cenderung mempunyai tindak balas yang sangat kuat–baik positif dan negatif–terhadap sesuatu.
• Keamatan tindak balas yang rendah: Kanak-kanak dengan tindak balas intensiti rendah cenderung untuk meredamkan reaksi emosi yang kurang.

Ambang Responsif atau Sensitiviti

Berapa banyak rangsangan yang diperlukan untuk kanak-kanak bertindak balas; kepekaan kanak-kanak terhadap rangsangan seperti bunyi, cahaya, dan tekstur.

• Ambang responsif yang tinggi: Kanak-kanak ini cenderung sangat sensitif terhadap bunyi, rasa, bau, sentuhan dan sebagainya; mereka cenderung menjadi pemilih makanan dan mungkin jenis kanak-kanak yang enggan memakai apa-apa yang mereka fikir terasa “calar”, walaupun kebanyakan orang tidak akan merasakan kain itu calar.
• Ambang responsif rendah: Kanak-kanak ini tidak sensitif kepada perubahan dalam tekstur, pemandangan dan bau, dan akan terbuka untuk mencuba makanan baharu; mereka tidak sensitif kepada persekitaran baharu dan boleh tertidur dengan mudah di mana-mana sahaja.

Mood

Tahap tingkah laku mesra, baik dan gembira berbanding tingkah laku tidak mesra, negatif, tidak menyenangkan.

• Mood positif: Kanak-kanak yang mempunyai mood positif biasanya ceria, menyenangkan dan mesra.
• Mood negatif: Kanak-kanak yang mempunyai mood yang berubah ke arah negatif cenderung menjadi pemarah, tidak mesra dan lebih mudah menangis.

Bagaimana Menyokong Anak Anda

Untuk menyokong terbaik, anak anda dan bekerja dengan perangainya, cuba yang berikut.

• Jangan melibatkan diri dalam perbandingan: Cuba untuk tidak mengatakan kepada anak anda perkara seperti, “Abang anda tidak berbuat demikian,” atau “Rakan anda tidak seperti ini.” Kanak-kanak adalah individu, dengan perangai dan pilihan serta tindak balas yang berbeza. Tugas kita adalah untuk ibu bapa kepada anak, bukan untuk menjadikan semua anak sama.

• Jangan cuba memaksa anak anda menjadi sesuatu yang bukan dirinya: Jika anak anda berpaut pada kaki anda pada permulaan sekolah atau pada majlis hari jadi rakan sekelas, jangan cuba memaksanya untuk menjadi seperti kanak-kanak lain yang sedang melambai selamat tinggal kepada ibu bapa mereka. Ia mungkin tidak akan berkesan, anda mungkin berasa kecewa, dan anak anda akan berasa bersalah.

• Galakkan—dan galakkan sekali lagi: Jangan berputus asa untuk mengajak anak anda mencuba sesuatu yang bertentangan dengan sifat mereka jika anda rasa ia bagus untuk mereka (seperti mencuba makanan baharu atau menyertai anak-anak di pesta).

• Letakkan putaran positif: Dalam kehidupan, ia membuat perbezaan yang besar dalam cara kita mendekati sesuatu. Sama seperti cara anak anda mendekati dan bertindak balas terhadap situasi membuat perbezaan dalam cara mereka mengalami sesuatu, cara anda melihat anak anda boleh mempengaruhi reaksi anda. Jika anda mempunyai anak yang cenderung mengalami masalah jika keadaan tidak berjalan seperti yang mereka inginkan, bantu mereka meluahkan perasaan mereka dengan cara yang lebih tenang dan hormat, tanpa air mata dan marah. Tetapi jangan buat mereka berasa seperti mereka tidak sepatutnya menyatakan diri mereka atau kurang yakin tentang apa yang mereka mahukan. Fikirkan tentang anak anda dan huraikan anak anda kepada orang lain sebagai seseorang yang sangat pasti tentang apa yang dia mahu dan suka serta tidak takut untuk menyatakan pendapatnya.

• Fikirkan tentang bagaimana personaliti atau pengalaman anda sendiri mewarnai reaksi anda terhadap anak anda: Jika anak anda malu dan anda mendapati diri anda menjadi jengkel, fikirkan tentang perkara yang mungkin menyebabkan anda berasa seperti ini. Adakah kerana anda seorang kanak-kanak yang pemalu dan anda benci idea anak anda mengikut jejak anda? Atau adakah anda sentiasa berani dan bergaul serta tidak takut dan dengan itu berasa kecewa kerana anak anda sangat berbeza daripada cara anda semasa kecil? Fikirkan sedikit tentang apa yang ada di sebalik reaksi anda dan kemudian cuba ingat bahawa anak anda adalah individu yang mempunyai perangai dan sifat mereka sendiri, bukan salinan anda.

• Cuba ingat betapa sementara semuanya: Anda mungkin bimbang bahawa anak anda akan sentiasa seperti ini (bahawa mereka akan melompat ke dalam sesuatu tanpa melihat atau sebaliknya-bahawa mereka tidak akan melepaskan kaki anda); tetapi hakikatnya, anak-anak, memang membesar dan berubah. Dengan sokongan, kasih sayang, dorongan dan dorongan lembut anda (tetapi bukan kritikan), anak anda mungkin akan pergi lebih jauh ke tengah jalan dalam banyak perkara dan mencari keseimbangan semasa mereka membesar.