Apakah Scaffolding dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak?

Apakah Perancah?

Perancah—juga dikenali sebagai pembelajaran perancah, kaedah perancah, pengajaran perancah dan perancah instruksional—adalah kaedah pengajaran yang popular dalam pendidikan awal kanak-kanak. Ia berfungsi dengan baik apabila digunakan bersama strategi lain dan berfungsi sama seperti cara perancah digunakan dalam pembinaan.

Apabila membina sesuatu, perancah ialah struktur sementara yang digunakan untuk menyokong krew kerja dan menyediakan bahan untuk membantu dalam pembinaan, penyelenggaraan dan pembaikan bangunan. Falsafahnya adalah serupa dalam pendidikan awal kanak-kanak dan berfungsi dengan cara yang hampir sama untuk membina kemerdekaan dalam kalangan kanak-kanak.

Ideanya ialah pelajaran dan konsep baharu boleh lebih mudah difahami dan difahami jika sokongan diberikan kepada kanak-kanak semasa mereka belajar. Perancah juga boleh melibatkan mengajar kanak-kanak sesuatu yang baru dengan menggunakan perkara yang mereka sudah tahu atau sudah boleh lakukan.

Bagaimana ia berfungsi

Perancah melibatkan pembahagian pembelajaran kepada beberapa bahagian untuk menjadikan bahan atau kemahiran lebih mudah untuk dikuasai oleh kanak-kanak. Sebagai contoh, jika anda menggunakan perancah dengan pembelajaran membaca atau tugasan membaca, anda mungkin bercakap tentang beberapa perkataan perbendaharaan kata dahulu, kemudian membaca sekeping teks, dan kemudian membincangkan perkara yang berlaku dalam cerita. Perkara utama ialah anda memecahkan perkara supaya kanak-kanak lebih berupaya mempelajari sesuatu yang baharu.

Perancah berguna kerana ia membantu kanak-kanak kecil yang baru dalam persekitaran sekolah membina keyakinan semasa belajar.

Jika kanak-kanak memberikan jawapan yang salah kepada soalan, guru yang menggunakan kaedah perancah boleh menggunakan respons yang salah itu ditambah pula dengan kemahiran yang dipelajari sebelum ini untuk membantu kanak-kanak itu membuat kesimpulan yang betul sendiri.

Menurut El Education, sebuah negara bukan untung yang akan menjadi rakan kongsi untuk sekolah awam di seluruh negara, perancah membantu kanak-kanak mencapai matlamat atau objektif pembelajaran yang mereka tidak mempunyai kemahiran atau keupayaan untuk melakukannya sendiri. Berikut adalah beberapa ciri penentu perancah:

Menyediakan sokongan sementara
Peka terhadap kekuatan dan kelemahan pelajar
Selaras dengan objektif pembelajaran dan tugasan yang diberikan
Berasaskan piawaian
Menyediakan pelajar dengan sokongan yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas
Menunjukkan rasa hormat kepada semua pelajar

Faedah Scaffolding

Menggunakan perancah dengan pelajar muda mempunyai beberapa faedah. Selain daripada mempelajari kemahiran berfikir kritis, pelajar membangunkan keupayaan untuk belajar secara berdikari. Selain itu, perancah mengajar kanak-kanak cara mempelajari sesuatu yang baharu dan bukannya hanya bergantung pada hafalan. Berikut adalah beberapa faedah lain perancah.

Memudahkan penglibatan dan motivasi: Oleh kerana perancah melibatkan kanak-kanak secara langsung ke dalam proses pembelajaran, ia membantu memastikan kanak-kanak terlibat dalam pembelajaran dan menumpukan pada membangunkan kemahiran yang mereka cuba kuasai. Selain itu, menggunakan perancah meningkatkan pemahaman kanak-kanak; dan proses itu boleh diselaraskan untuk memenuhi keperluan pelajar.
Mengurangkan kebimbangan dan ketidakpastian: Mempelajari sesuatu yang baharu boleh menimbulkan tekanan dan mengelirukan, tetapi perancah membolehkan ibu bapa dan pendidik memecahkan masalah atau kemahiran kepada bahagian yang lebih mudah diurus. Meminta pelajar melakukan sesuatu di luar kemampuan mereka boleh menimbulkan kebimbangan dan menghalang proses pembelajaran. Tetapi perancah boleh membantu pelajar melihat bagaimana mereka mungkin dapat menyelesaikan tugas, yang membina keyakinan.
Membina momentum: Oleh kerana perancah selalunya melibatkan pemecahan perkara dan bergerak melalui proses pembelajaran secara perlahan dan berkesan, ada masa untuk menangani isu dan persoalan. Dengan berbuat demikian, ini membolehkan pelajaran dibina di atas satu sama lain dan memastikan proses pembelajaran bergerak ke hadapan dan bukannya terhenti apabila kanak-kanak menjadi keliru atau tidak memahami sesuatu.
Membantu mengenal pasti bidang penambahbaikan: Menggunakan perancah, ibu bapa dan guru boleh mengenal pasti perkara yang pelajar sudah tahu dan perkara yang masih perlu mereka pelajari. Penilaian ini membantu membimbing mereka dalam membangunkan peluang pembelajaran yang lebih berkesan.

Cara Menggunakan Scaffolding

Apabila menggunakan perancah dengan kanak-kanak kecil, seorang guru akan memberikan sokongan dan bimbingan kepada pelajar semasa pelajar mempelajari sesuatu yang baharu dan bersesuaian dengan usia atau hanya sedikit melebihi apa yang pelajar boleh lakukan sendiri.

Apabila kanak-kanak mempelajari kemahiran itu, sokongan berkurangan apabila kebolehan mereka berkembang dan sehingga mereka boleh melakukan kemahiran baharu itu sendiri. Perancah berfungsi paling baik apabila pendidik menggunakan kaedah dengan cara yang berbeza. Sebagai contoh, seorang guru boleh:

Tanya soalan yang menyelidik: Ini menggalakkan kanak-kanak menghasilkan jawapan secara bebas. Contohnya, jika membina menara dengan blok, guru boleh bertanya, “Apa yang anda fikir akan berlaku jika kami membina menara yang sangat tinggi?”
Berikan cadangan: Jika kanak-kanak menghadapi masalah menyiapkan projek, menawarkan pembayang atau penyelesaian separa boleh membantu tanpa memberikan jawapan. Contohnya, “Menara blok itu terus runtuh. Satu cara kita boleh membaikinya ialah dengan meletakkan semua blok yang lebih besar di bahagian bawah. Apakah cara lain yang anda fikir kami boleh membantunya kekal di atasnya?”
Perkenalkan prop: Selain itu, guru boleh menggalakkan kanak-kanak menggunakan sumber yang berbeza untuk membantu menara blok kekal berdiri dan berfikir di luar kotak dengan menghasilkan penyelesaian kreatif. “Apakah yang anda lihat di dalam bilik darjah kami yang akan membantu menyokong menara blok kami? Mungkin jika kami terbalikkan pemegang pensel itu, itu boleh membantu. Bolehkah anda memikirkan apa-apa lagi?”
Tawarkan galakan: Memuji kanak-kanak kerana mencuba atau menyelesaikan tugasan, walaupun dengan ucapan “Bagus!” meningkatkan keyakinan dan rasa kebolehan diri kanak-kanak.
Kemukakan soalan jawapan terhad: Jika kanak-kanak menghadapi masalah untuk menjawab soalan sendiri, guru yang berperanan boleh memberikan berbilang jawapan untuk dipilih bagi membantu kanak-kanak itu menghasilkan jawapan yang betul secara bebas.
Berikan sokongan: Apabila tugasan terbukti sukar, guru boleh membantu kanak-kanak memikirkan alternatif. Atau, mereka boleh membuat kanak-kanak bergerak dengan betul dengan membincangkan langkah-langkah yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas.
Gunakan tunjuk cara: Dalam contoh menara blok, seorang pendidik yang membuat perancah boleh membuat versi menara blok mereka sendiri yang lebih kecil untuk menunjukkan cara blok berfungsi dengan baik.

Dalam pendidikan awal kanak-kanak, perancah boleh dilaksanakan dalam pelbagai cara. Sebagai contoh, sebaik sahaja kanak-kanak mengenali huruf tertentu, anda boleh mengajar bunyi dan kemudian perkataan yang bermula dengan bunyi itu. Atau, jika kanak-kanak sudah boleh menggunakan gunting keselamatan, mereka boleh menggunakan kemahiran motor halus itu untuk menggunakan penebuk lubang.

Petua untuk Ibu Bapa

Ibu bapa yang ingin menggunakan perancah di rumah harus mencari cara untuk memperkasakan anak-anak melakukan sesuatu sendiri dengan memecahkan kemahiran yang mereka cuba kuasai. Perkara utama ialah anda tidak menuding atau melakukan sesuatu untuk mereka, sebaliknya gunakan kesabaran dan bimbingan untuk membolehkan mereka menguasai kemahiran sendiri. Berikut adalah beberapa perkara yang perlu diingat.

Benarkan anak anda mencuba sesuatu yang baharu sendiri sebelum campur tangan.
Perhatikan apa yang anak anda lakukan dengan menonton, menunggu, dan mendengar.
Tawarkan bantuan jika anak anda kelihatan kecewa atau sangat buntu.
Buat cadangan atau ulasan khusus tentang langkah seterusnya seperti “Anda mungkin mahu mencuba kepingan teka-teki yang lebih kecil.”
Bantu anak anda menyelesaikan tugas dengan menunjukkan kepada mereka cara membahagikannya kepada langkah yang lebih kecil dan lebih mudah diurus.
Model kemahiran baharu apabila diperlukan tetapi benarkan anak anda mencuba sendiri.
Biarkan anak anda menyelesaikan langkah seterusnya sendiri, tetapi tawarkan sokongan jika perlu.
Betulkan kesilapan hanya apabila perlu dan tanpa menunjukkannya.
Elakkan daripada menyelesaikan tugasan untuk anak anda.
Berikan banyak pujian untuk kerja keras dan usaha anak anda.
Bantu anak anda berasa bangga dengan apa yang mereka capai.

Apabila bercakap tentang kanak-kanak kecil, perancah amat berkesan dalam mengajar mereka kemahiran baharu dengan mengembangkan perkara yang telah mereka ketahui. Sama ada mereka sedang belajar membaca, mengikat kasut mereka atau menguasai kemahiran lain, dengan memecahkan tugasan kepada bahagian yang lebih mudah diurus, anda bukan sahaja membantu membina keyakinan mereka tetapi juga memberikan mereka cara yang lebih berkesan untuk menguasai kemahiran baharu.

Cari cara anda boleh memasukkan perancah ke dalam perkara yang anak anda pelajari. Pada akhirnya, anda mungkin mendapati bahawa ia bukan sahaja mengurangkan tekanan, kebimbangan, dan kekecewaan mereka tetapi ia juga sangat berkesan.