Sesuai dengan Perkembangan dan Pendidikan Anak Anda

Istilah “sesuai dengan perkembangan” merujuk kepada amalan membuat kurikulum berdasarkan apa yang murid mampu lakukan secara kognitif, fizikal dan emosi pada peringkat umur tertentu. Sudah tentu, tidak semua kanak-kanak berkembang pada kadar yang sama, jadi selalunya terdapat pelbagai kebolehan yang dianggap sesuai dengan perkembangan untuk setiap umur.

Contohnya, tadika seharusnya boleh melangkau, menaiki tangga, mengira objek dan boleh berkongsi dengan kanak-kanak lain. Murid darjah satu akan mula mengembangkan keupayaan untuk melihat corak dalam perkataan dan nombor, mempunyai kemahiran motor untuk menggenggam pensel dan dapat bertindak balas dengan lebih baik kepada situasi sosial.

Apabila mereka semakin dewasa, kecuali masalah fizikal atau pembelajaran, kanak-kanak akan dijangka maju dalam perkembangan kognitif dan fizikal, bersedia untuk memikul lebih banyak tanggungjawab, mempunyai lebih kawalan diri dan dapat berinteraksi secara sosial dengan rakan sebaya dan memikirkan bagaimana untuk memahami konsep yang lebih kompleks.

Tetapi tidak setiap pelajar darjah satu boleh menulis namanya, walaupun dia boleh memegang pensil dan menulis surat. Jadi membangunkan rancangan pengajaran dan aktiviti yang menggabungkan gaya pembelajaran dan tahap kemahiran yang berbeza bagi semua pelajar boleh menjadi satu cabaran dalam persekitaran bilik darjah tradisional.

Amalan yang sesuai dengan perkembangan, atau DAP seperti yang dirujuk oleh sesetengah pendidik, mungkin bermakna sesuatu yang sangat berbeza walaupun dalam kalangan kanak-kanak dalam bilik darjah yang sama.

Membuat Kurikulum yang Sesuai dengan Perkembangan untuk Kanak-kanak Kecil

Terdapat tiga bidang utama yang perlu dipertimbangkan apabila menyesuaikan kurikulum yang sesuai dengan perkembangan, menurut Persatuan Kebangsaan untuk Pendidikan Kanak-Kanak Muda. Pertama, mengetahui perkara yang diharapkan pada setiap peringkat perkembangan kanak-kanak kecil adalah penting, dan memaklumkan keputusan tentang amalan terbaik.“”

Satu lagi faktor utama ialah mengetahui apa yang sesuai untuk setiap kanak-kanak. Menonton kanak-kanak dalam aktiviti bermain boleh memberi gambaran penting tentang kemajuan dan kebolehan mereka. NAEYC juga amat mengesyorkan untuk mendasarkan keputusan tentang perkara yang sesuai dari segi perkembangan untuk latar belakang budaya dan keluarga kanak-kanak.“”

Kebanyakan kurikulum menggunakan beberapa garis panduan untuk menentukan amalan yang sesuai dengan perkembangan. Ia termasuk membenarkan kanak-kanak meneroka persekitaran mereka, dan mendapatkan pengalaman langsung dalam aktiviti pembelajaran dengan sedikit penyeliaan atau arahan.

Beberapa teori pembelajaran adalah berdasarkan menggabungkan pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan, termasuk kaedah Montessori dan Sekolah Waldorf. Sekolah Montessori, berdasarkan ajaran Dr. Maria Montessori, sebahagian besarnya didorong oleh kanak-kanak, manakala sekolah Waldorf didorong oleh guru. Kedua-duanya berlandaskan prinsip mendidik seluruh anak.