Kanak-kanak yang mempunyai Pengetahuan Pertengahan tentang Topik Paling Ingin Tahu Mengenainya

Kanak-kanak kecil sering digambarkan sebagai ingin tahu dan ingin tahu tentang diri mereka dan dunia di sekeliling mereka. Satu kajian baharu menawarkan maklumat tentang perkara yang mencetuskan rasa ingin tahu itu.

Diterbitkan dalam Sains Psikologi, kajian itu mendapati bahawa jumlah pengetahuan kanak-kanak tentang sesuatu topik adalah yang membuatkan mereka ingin tahu untuk mengetahui lebih lanjut. Kanak-kanak yang mempunyai pengetahuan sederhana tentang sesuatu subjek lebih ingin tahu mengenainya berbanding jika mereka tidak mempunyai pengetahuan sedia ada atau pengetahuan yang luas tentang topik itu.

Mengenai Kajian

Penyelidik di Universiti Rutgers menjalankan dua eksperimen semasa kajian itu dan mempunyai sejumlah 100 peserta, berumur 3 hingga 5. Terdapat 50 kanak-kanak dari taska dan prasekolah tempatan yang mengambil bahagian dalam eksperimen pertama. Terdapat juga 50 kanak-kanak dalam percubaan kedua, yang memberikan respons dalam talian. Bagi setiap eksperimen, arahannya adalah sama.

Untuk bahagian pertama setiap eksperimen, kanak-kanak ditanya pelbagai soalan tentang sesuatu subjek. Respons mereka membolehkan penyelidik menentukan tahap pengetahuan setiap kanak-kanak tentang topik tersebut.

Bahagian kedua eksperimen terdiri daripada kanak-kanak membaca buku pengembaraan pilih-anda-sendiri. Buku-buku itu mempunyai watak yang melakukan aktiviti harian biasa. Walau bagaimanapun, apabila tiba masanya untuk memilih pengembaraan, pilihannya terdiri daripada topik yang dibincangkan oleh kanak-kanak dalam bahagian pertama percubaan.

Penyelidik kemudiannya dapat membandingkan jumlah pengetahuan kanak-kanak tentang topik, yang mereka pelajari pada bahagian pertama percubaan, dengan rasa ingin tahu mereka tentang topik itu. Penyelidik mengukur rasa ingin tahu dengan pilihan yang dibuat oleh kanak-kanak dalam bahagian akhir setiap eksperimen.

Eksperimen pertama 50 kanak-kanak tidak mempunyai faktor yang cukup untuk menjadi konklusif. Ia memberi gambaran bahawa kanak-kanak yang mempunyai sedikit maklumat tentang sesuatu topik adalah yang paling berminat dengannya. Lebih banyak penyelidikan dan tweak diperlukan untuk mendapatkan hasil yang konklusif.

Perubahan tersebut digunakan pada eksperimen kedua 50 kanak-kanak. Penemuan ini memberikan hasil yang konklusif. Kanak-kanak yang mempunyai pemahaman pertengahan tentang sesuatu topik, berbanding tiada pengetahuan mengenainya atau pengetahuan yang luas, adalah mereka yang paling ingin tahu tentang sesuatu subjek.

Menariknya, usia tidak menjadi faktor dalam mendorong rasa ingin tahu. Walaupun kajian itu mempunyai dua dinamik eksperimen yang berbeza, penemuan masih memberikan pandangan tentang pemacu penerokaan kanak-kanak.

“Ini memberitahu kita bahawa ia bukan hubungan linear mudah antara berapa banyak yang kita tahu dan berapa banyak sesuatu yang menarik. Sama seperti saintis, apabila kanak-kanak cukup tahu tentang sesuatu untuk menganggapnya menarik, tetapi (belum) menyelesaikan segala-galanya, mereka adalah yang paling bermotivasi untuk meneroka dan menemui lebih lanjut mengenainya, “jelas Jenny Wang, PhD, penolong profesor dalam psikologi dan sains kognitif di Universiti Rutgers dan pengarang utama kajian itu.

Menimbulkan Rasa Ingin Tahu Semulajadi Kanak-kanak

Hasil kajian menjelaskan pilihan yang dibuat oleh kanak-kanak kecil, dan mungkin mengapa mereka membuat pilihan tersebut. Kanak-kanak mempunyai keinginan untuk belajar lebih banyak yang datang dari kecenderungan semula jadi yang kita semua ada.

“Apa yang berlaku ialah apabila seorang kanak-kanak atau seseorang berminat dengan sesuatu subjek, ia menimbulkan tahap rasa ingin tahu mereka. Jadi, sebagai contoh, dari perspektif neurosains, apa yang berlaku ialah terdapat percikan api. Ia hampir seperti jika anda membayangkan palam pencucuh. Dan palam pencucuh itu baru sahaja dinyalakan dan bersedia untuk belajar dan bersedia untuk mendapatkan lebih banyak cerapan tentang perkara yang mereka minati,” jelas Felice Martin, LPC, ahli psikoterapi, kaunselor profesional berlesen, jurulatih saraf dan ketua neuro di Kesihatan Tingkah Laku Associates of Georgia LLC.

Menyalakan percikan yang sudah ada pada kanak-kanak adalah cara untuk membantu mereka membesar dan cemerlang. Apabila minat mereka telah dibangkitkan, langkah seterusnya ialah memberikan rangsangan untuk mereka.

“Bagi ibu bapa dan pendidik, penemuan kami mencadangkan bahawa kanak-kanak adalah pemacu aktif pembelajaran mereka sendiri, dan perkara yang mereka dapati menarik mungkin ditentukan oleh sejauh mana mereka sudah tahu. Peka terhadap apa yang kanak-kanak tahu dan tidak tahu serta menyediakan persekitaran pembelajaran yang kaya untuk kanak-kanak itu mungkin memberi manfaat kepada pembelajaran mereka,” kata Dr. Wang.

Sementara itu, Martin menyatakan bahawa akses kepada pengalaman untuk kanak-kanak adalah kunci. Dan, apabila ia datang untuk mencari topik yang betul untuk menarik minat dan teruja kanak-kanak, sebaiknya biarkan rasa ingin tahu mereka memimpin.

“Saya selalu cakap (berikan) pendedahan. Dan ingat neuron yang menyalakan wayar bersama-sama. Jika saya melepaskan neuron membaca itu…itu akan menyalurkan keinginan itu dan keinginan itu untuk lebih,” nasihatnya.