Menggunakan Ujian Rujukan Norma untuk Masalah Pembelajaran

Ujian rujukan norma ialah satu bentuk ujian piawai yang membandingkan tahap kemahiran “normal” dengan tahap kemahiran individu pelajar yang sama umur. Dengan membandingkan pelajar antara satu sama lain, adalah mungkin untuk menentukan sama ada, bagaimana, dan sejauh mana pelajar tertentu berada di hadapan atau di belakang norma. Ujian ini membantu untuk mendiagnosis gangguan pembelajaran dan juga membantu guru pendidikan khas dan profesional lain membangunkan perancangan program yang sesuai untuk pelajar kurang upaya.

Ujian rujukan norma dibangunkan dengan mencipta item ujian dan kemudian mentadbir ujian kepada sekumpulan pelajar yang akan digunakan sebagai asas perbandingan. Kaedah statistik digunakan untuk menentukan cara skor mentah akan ditafsirkan dan tahap prestasi yang diberikan kepada setiap skor.

Contoh

Ujian IQ adalah satu bentuk ujian norma yang terkenal. Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) dan Stanford Binet-Intelligence Scale, yang dahulunya dikenali sebagai Ujian Binet-Simon, adalah contoh ujian kecerdasan individu. Ujian WISC merangkumi soalan berasaskan bahasa, simbol dan prestasi manakala ujian Stanford-Binet membantu mendiagnosis pelajar kurang upaya kognitif.

Ujian pencapaian individu membantu kakitangan sekolah mengukur kebolehan akademik pelajar. Contoh ujian tersebut ialah Ujian Pencapaian Individu Peabody, Ujian Pencapaian Woodcock-Johnson dan Inventori Komprehensif Kemahiran Asas Brigance. Secara kolektif, ujian ini menilai kemahiran seperti keupayaan untuk memadankan gambar dan huruf dan kemahiran membaca dan matematik yang lebih rumit.

Cara Pendidik dan Pengamal Menggunakan Ujian Norma

Banyak ujian menghasilkan markah standard, yang membolehkan perbandingan markah pelajar dengan ujian lain. Mereka menjawab soalan seperti, “Adakah markah pencapaian pelajar kelihatan konsisten dengan skor IQnya?” Tahap perbezaan antara dua markah tersebut mungkin mencadangkan atau menolak ketidakupayaan pembelajaran. Mereka juga mungkin mencadangkan atau menolak hadiah intelektual dalam bidang tertentu.

Beberapa ujian biasa disampaikan dalam tetapan bilik darjah. Lain-lain dihantar oleh ahli terapi profesional atau doktor dalam tetapan perubatan atau klinik. Penilaian keputusan ujian yang betul, bersama-sama dengan jenis pemerhatian dan ujian lain, digunakan untuk mendiagnosis ketidakupayaan atau kelewatan. Dalam sesetengah kes, ujian terbiasa membantu menentukan kelayakan untuk program pendidikan khas atau penyesuaian dan penginapan IDEA di bawah Seksyen 504.

Sebaik sahaja kanak-kanak dilindungi oleh pelan pendidikan individu (IEP) atau pelan 504, kemajuan mereka mesti dipantau dengan teliti. Pendidik menggunakan ujian rujukan norma untuk menilai keberkesanan program pengajaran dan untuk membantu menentukan sama ada perubahan diperlukan.

Ujian Normed Di Luar Pendidikan Khas

Ujian norma juga digunakan di luar program pendidikan khas. Ujian terkenal, seperti Scholastic Aptitude Test (SAT) atau American College Testing (ACT), adalah contohnya. Ujian sedemikian boleh digunakan untuk membandingkan pelajar merentasi wilayah, kumpulan kaum atau latar belakang sosioekonomi.

Had Ujian Normed

Ujian rujukan norma hanyalah satu cara untuk mengukur kebolehan pelajar. Ramai pelajar, dengan dan tanpa masalah pembelajaran, mempunyai kebimbangan ujian atau isu lain yang boleh menyebabkan mereka berprestasi rendah dalam ujian. Dalam erti kata lain, keputusan ujian mereka mungkin tidak mencerminkan keupayaan penuh mereka. Itulah sebabnya penting bagi pegawai sekolah menggunakan portfolio hasil kerja pelajar, pemerhatian pelajar di dalam kelas dan kaedah lain untuk menilai kebolehan mereka sebagai tambahan kepada ujian.