Ujian dan Penilaian Disleksia dalam Pendidikan Khas

Bagaimanakah disleksia didiagnosis? Apakah ujian yang diperlukan dan apakah yang perlu anda ketahui agar anak anda layak mendapat perkhidmatan pendidikan khas?

Gambaran keseluruhan

Disleksia adalah salah satu daripada beberapa jenis masalah membaca. Istilah umum, gangguan pembelajaran khusus, termasuk Disleksia dan masalah membaca khusus lain.

Ada kemungkinan seorang pelajar mengalami gejala disleksia yang bermasalah tetapi tidak melumpuhkan—atau mengalami gejala yang menjadikan membaca dan menulis hampir mustahil.

Tanda-tanda

Tanda-tanda disleksia adalah pelbagai dan mungkin termasuk:

Melihat huruf ke belakang
Tidak dapat membezakan huruf yang serupa antara satu sama lain (d daripada b, contohnya)
Tidak dapat menyambung huruf bertulis atau gabungan huruf dengan bunyi yang berkaitan
Mampu membaca perkataan tetapi tidak dapat memahami perkataan semasa ia dibaca

Disgrafia

Gangguan yang berkaitan, disgrafia, melibatkan ketidakupayaan untuk menulis perkataan, ketidakupayaan untuk memahami hubungan antara perkataan yang dituturkan dan surat bertulis, atau kecenderungan untuk menulis surat secara salah. Orang yang mengalami disgrafia mungkin atau mungkin juga tidak disleksia. Terdapat tiga jenis disgrafia: Disgrafia disleksia, disgrafia motor dan disgrafia spatial. Dengan disgrafia Disleksia, teks bertulis secara spontan tidak boleh dibaca tetapi menyalin teks adalah perkara biasa.

Diagnosis

Disleksia didiagnosis menggunakan penilaian lengkap yang pelbagai rupa. Ini termasuk:

Ujian kecerdasan: Ujian kecerdasan ialah ujian penting yang menyediakan latar belakang keseluruhan pembelajaran yang boleh membantu membezakan Disleksia daripada keadaan lain.

Penilaian pendidikan: Ujian pencapaian standard adalah satu lagi cara penting untuk mencirikan pembelajaran anak anda.

Penilaian pertuturan dan bahasa: Terdapat beberapa aspek pertuturan dan bahasa yang dinilai dalam diagnosis disleksia. Ini mungkin termasuk:

Kemahiran bahasa lisan
Pengecaman perkataan
Penyahkodan
Ejaan
Kefasihan
Pengetahuan kosa kata
Pemahaman bacaan
Pemprosesan fonologi atau tafsiran “bunyi” dalam bahasa

Maklumat tambahan penting dalam membuat diagnosis termasuk:

Pemerhatian kanak-kanak bekerja dengan bahasa
Input daripada guru
Input daripada ibu bapa
Analisis hasil kerja pelajar
Sejarah perkembangan, terutamanya penilaian sebarang kelewatan perkembangan
Sejarah sosial termasuk keadaan hidup, ibu bapa, adik-beradik, dan faktor lain.

Semasa proses penilaian, pemeriksa mencari bukti gangguan dan juga menolak faktor lain yang boleh menyebabkan masalah membaca dan bahasa pelajar. Faktor yang perlu diketepikan termasuk:

Kurang tunjuk ajar
Kurang kehadiran atas sebarang sebab seperti sakit atau fobia sekolah
Faktor sosial dan ekonomi
Masalah fizikal seperti masalah pendengaran atau masalah penglihatan.

Bagaimanakah Kanak-Kanak Disleksia Layak Mendapat Perkhidmatan Keperluan Khas?

Untuk memenuhi garis panduan persekutuan untuk melayakkan diri untuk perkhidmatan pendidikan khas, pelajar disleksia mesti memenuhi syarat kelayakan berdasarkan garis panduan yang ditetapkan oleh jabatan pendidikan negerinya. Kelayakan boleh ditentukan berdasarkan salah satu kaedah berikut:

Kaedah Percanggahan Aptitud/Pencapaian

Kaedah percanggahan bakat/pencapaian ini memerlukan pelajar memenuhi semua kriteria berikut untuk menentukan kelayakan:

Skor ujian kecerdasan dalam julat purata atau lebih tinggi
Markah pada ujian membaca dan/atau bahasa bertulis yang jauh di bawah markah ujian kecerdasan mereka
Tiada punca lain yang mungkin menyebabkan kegagalan sekolah menjadi faktor

Tindak Balas kepada Kaedah Intervensi

Respons terhadap Intervensi ialah kaedah menentukan tahap ketidakupayaan dan telah diperkenalkan dalam Kebenaran Semula Akta Pendidikan Individu Kurang Upaya (IDEA) 2004. Untuk menentukan sama ada kaedah ini digunakan oleh negeri anda, hubungi pejabat jabatan pendidikan negeri anda untuk program pendidikan khas. Langkah khusus yang diperlukan oleh kaedah mungkin berbeza dari negeri ke negeri, tetapi pada asasnya, ia melibatkan tiga peringkat campur tangan dan pengenalan:

Tahap I: Murid didedahkan dengan pengajaran yang sesuai dalam membaca dan menulis. Jika dia terus mengalami kesukaran, dia pergi ke peringkat intervensi seterusnya.

Tahap II: Pelajar menerima intervensi yang lebih individu. Jika dia terus mengalami kesukaran, dia maju ke peringkat intervensi seterusnya.

Tahap III: Tahap ini biasanya akan memulakan penempatan dalam program pendidikan khas.

Tindak balas kepada kaedah intervensi direka bentuk pada asasnya untuk membantu kanak-kanak yang menghadapi masalah—mereka yang mempunyai masalah pembelajaran yang tidak didiagnosis tetapi tidak cukup teruk untuk melayakkan diri untuk pendidikan khas.

Merujuk Anak Anda untuk Ujian

Jika anda percaya anak anda mungkin menghidap disleksia, langkah seterusnya ialah mendapatkan rujukan untuk ujian.