:max_bytes(150000):strip_icc()/87388074-56a59d5e5f9b58b7d0dda799.jpg "Perbezaan Jantina dalam Masalah Pembelajaran")
Kanak-kanak lelaki selalunya dianggap lebih berkemungkinan mengalami masalah pembelajaran (LD) atau masalah seperti attention hyperactivity attention disorder (ADHD) berbanding kanak-kanak perempuan, tetapi adakah ini benar-benar berlaku?
Gambaran keseluruhan
Soalan ini patut dipertimbangkan memandangkan sejak Akta Individu Kurang Upaya (IDEA) ditubuhkan pada 1975, bilangan pelajar yang dikenal pasti memerlukan pendidikan khas meningkat dua kali ganda.
Fungsi IDEA adalah untuk memastikan kanak-kanak di sekolah awam yang mempunyai sebarang jenis penyakit, gangguan atau keadaan yang boleh menjejaskan pembelajaran menerima sokongan; ini termasuk kanak-kanak dalam spektrum autisme, mereka yang mengalami masalah pendengaran, pertuturan atau bahasa, masalah ortopedik dan gangguan pembelajaran.
Pada 2015, Pusat Masalah Pembelajaran Kebangsaan (NCLD) mendapati bahawa daripada 5.9 juta kanak-kanak usia sekolah di AS yang menerima perkhidmatan pendidikan khas di bawah IDEA, 39% (kira-kira 2.3 juta) layak dengan ketidakupayaan pembelajaran khusus.“”
Berikut ialah pandangan sains yang memberitahu kami tentang jurang jantina ini apabila ia berkaitan dengan ketidakupayaan pembelajaran dan masalah yang berkaitan, sebab jurang ini wujud dan perkara yang perlu anda ketahui jika anda mengesyaki anak anda mempunyai masalah LD atau perhatian.
Apakah Masalah Pembelajaran?
Apabila kita bercakap tentang masalah yang dihadapi oleh kanak-kanak dengan pembelajaran dan perhatian, adalah penting untuk memahami dengan tepat apa yang mereka hadapi.
Menurut Understood.org, sebuah organisasi bukan untung yang mengkhususkan diri untuk menyediakan maklumat dan sokongan kepada ibu bapa kanak-kanak berumur 3 hingga 20 tahun dengan masalah pembelajaran dan perhatian, ketidakupayaan pembelajaran ialah gangguan yang mengakibatkan “cabaran pembelajaran yang bukan disebabkan oleh kecerdasan rendah, masalah dengan pendengaran atau penglihatan atau kekurangan peluang pendidikan.”
Ketidakupayaan pembelajaran sering menjejaskan kemahiran tertentu seperti matematik atau membaca, dan juga boleh menyebabkan kanak-kanak menghadapi masalah untuk bergaul dengan kanak-kanak lain.
Banyak kali LDs pergi bersama-sama dengan isu perhatian juga, termasuk gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD), yang Persatuan Psikiatri Amerika berkata sebagai salah satu gangguan mental yang paling biasa di kalangan kanak-kanak. Gejala ADHD, menurut APA, mungkin termasuk:
- Hiperaktif, atau pergerakan berlebihan yang tidak sesuai dengan keadaan
- Impulsif, atau kecenderungan untuk bertindak tergesa-gesa dan tanpa memikirkan akibatnya
- Masalah kekal fokus pada tugasan seperti kerja sekolah dan kuliah bilik darjah
Lelaki, Perempuan, LD dan ADHD
Menurut Statistik Pusat Pendidikan Kebangsaan, sepanjang tahun persekolahan 2018 hingga 2019, 18% pelajar lelaki berumur 6 hingga 21 tahun menerima perkhidmatan khas di bawah IDEA, berbanding 10% pelajar perempuan yang mendapat manfaat daripada perkhidmatan ini.“”
Adakah percanggahan ini wajar? Adakah lebih ramai kanak-kanak lelaki mendapat sokongan pendidikan khas daripada kanak-kanak perempuan kerana lebih ramai kanak-kanak lelaki sebenarnya mempunyai lebih banyak LD? Atau adakah mereka dianggap oleh guru dan profesional pendidikan lain mempunyai lebih banyak LD? Terdapat penyelidikan untuk mencadangkan yang terakhir.
Menurut Understood.org, kajian mendapati berdasarkan kriteria saintifik, tidak ada jurang jantina dalam masalah pembelajaran. Cuma guru mengesyorkan dua kali lebih ramai lelaki berbanding perempuan untuk sokongan LD.““
Perkara yang sama berlaku untuk masalah perhatian—terutamanya gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD). Malah, penyelidikan mendapati bahawa kanak-kanak lelaki dan perempuan berkemungkinan sama mengalami masalah pembelajaran dan ADHD.“Understood.org menyatakan bahawa kanak-kanak lelaki juga lebih daripada dua kali lebih berkemungkinan untuk dikenal pasti sebagai mempunyai ADHD.“”
Mengapa Jurang Jantina?
Banyak teori telah dicadangkan untuk menjelaskan mengapa lebih ramai kanak-kanak lelaki daripada perempuan dikenal pasti mengalami masalah pembelajaran. Sesetengah pakar mencadangkan bahawa perbezaan itu ada kaitan dengan kerentanan biologi, bermakna bahawa kanak-kanak lelaki sebenarnya lebih kerap dilahirkan dengan atau mengalami kecenderungan untuk ketidakupayaan pembelajaran pada awal kehidupan.
Bias Rujukan
Teori lain ialah percanggahan dalam pengenalan mungkin disebabkan bias rujukan. Kanak-kanak lelaki lebih cenderung untuk dirujuk untuk pendidikan khas apabila mereka menghadapi masalah dengan gred mereka atau isu-isu lain yang jelas.
Kanak-kanak lelaki yang kecewa dan berjuang secara akademik lebih cenderung untuk bertindak. Mereka mungkin hiperaktif, impulsif, atau mengganggu dalam kelas, manakala kanak-kanak perempuan biasanya menunjukkan tanda-tanda kekecewaan akademik yang kurang jelas.
Sebagai contoh, kanak-kanak perempuan yang hanya menunjukkan ketidakpedulian lebih berkemungkinan dilihat oleh guru sebagai tidak berminat dengan subjek tersebut.
Juga, secara amnya, kanak-kanak lelaki cenderung untuk menarik perhatian yang lebih negatif di sekolah. Dan kanak-kanak lelaki dengan ADHD cenderung menunjukkan lebih hiperaktif, impulsif dan pencerobohan fizikal daripada kanak-kanak perempuan dengan ADHD, yang menyebabkan mereka menonjol, walaupun di kalangan lelaki lain.
Peranan Hiperaktif
Sementara itu, kanak-kanak perempuan dengan ADHD selalunya mempunyai simptom yang berbeza, termasuk kebimbangan, kemurungan, lamunan, dan harga diri yang rendah. Hiperaktif pada kanak-kanak perempuan cenderung muncul sebagai cerewet yang berterusan. Kesemua tingkah laku ini adalah tipikal kanak-kanak perempuan yang tidak mempunyai ADHD juga, jadi seorang guru tidak berkemungkinan besar untuk membenderakan seorang gadis yang mempunyai mereka sebagai mengalami ADHD atau masalah pembelajaran.
Dalam erti kata lain, kanak-kanak lelaki dengan ADHD adalah lebih ketara daripada kanak-kanak perempuan dengan ADHD. Dan itu mungkin menjelaskan mengapa lebih daripada dua kali lebih banyak daripada mereka dikenal pasti dengan gangguan itu. Ia benar-benar tidak diketahui sama ada kanak-kanak lelaki mempunyai masalah pembelajaran dan perhatian lebih kerap daripada kanak-kanak perempuan. Tetapi apa yang jelas ialah apabila kanak-kanak dikenal pasti dengan mana-mana, mereka mungkin mendapat sokongan terbaik.
Jika kanak-kanak perempuan kurang dikenal pasti bermakna ramai yang tidak mendapat bantuan yang mereka perlukan. Jadi, ibu bapa kepada kanak-kanak perempuan yang sedang bergelut mungkin perlu menjadi penyokong yang lebih kuat untuk anak mereka.
Dan akhirnya, perbezaan sebenar antara kanak-kanak perempuan dan lelaki apabila ia berkaitan dengan ketidakupayaan pembelajaran dan gangguan perhatian mungkin berkaitan dengan kekurangan definisi universal “ketidakupayaan pembelajaran” dan ketiadaan kriteria ujian yang tepat dan objektif untuk mengenal pasti mereka.
Sama ada anda ibu bapa kepada lelaki atau perempuan, jika anda berpendapat bahawa anak anda mungkin mengalami masalah pembelajaran atau ADHD atau masalah perhatian yang lain, bercakap dengan guru. Ketahui tingkah laku yang mereka perhatikan pada anak anda dan sebarang kebimbangan yang mungkin mereka alami.
Jika anda mempunyai anak perempuan, sedar bahawa jika dia mengalami gangguan perhatian ia mungkin tidak kelihatan seperti itu di dalam bilik darjah. Daripada mengganggu atau bergerak di dalam bilik pada masa yang tidak sesuai, dia mungkin kelihatan tidak berminat dengan apa yang guru katakan atau cenderung untuk bercakap di luar giliran atau sentiasa berbual dengan kanak-kanak yang duduk berdekatan apabila dia tidak sepatutnya.
Bersama-sama, anda dan guru harus dapat mengasah sama ada anak anda bergelut dengan LD atau ADHD supaya anda boleh bergerak ke hadapan untuk menjalani ujian.