Dumbing Down Boleh Menjadi Masalah untuk Kanak-Kanak Berbakat

Bergantung pada konteks, frasa “mengadu” boleh merujuk kepada penyembunyian kebolehan intelek semula jadi, atau kepada pengubahan kurikulum sekolah untuk menjadikannya kurang ketat. Dalam kedua-dua keadaan, ia adalah perkara yang negatif, dan untuk mengatakan sesuatu “diperbodohkan” adalah untuk mencadangkan ia adalah lebih rendah. Jika seseorang berkelakuan atau beraksi pada tahap yang lebih rendah daripada kemampuan mereka, ini juga dianggap sebagai satu bentuk membodek.

Kanak-kanak Berbakat

Amalan ini amat bermasalah apabila bercakap tentang kanak-kanak berbakat, yang sering berasa berbeza daripada kanak-kanak lain dalam kelas mereka, dan kadangkala tidak berasa diterima. Untuk menyesuaikan diri, atau untuk mengelak daripada dibuli atau diketepikan, sesetengah kanak-kanak berbakat dengan sengaja tidak akan beraksi sebaik mungkin di sekolah.Mereka mungkin sengaja terlepas soalan dalam ujian, gagal menyerahkan kerja rumah, atau mengatakan mereka tidak tahu jawapan kepada soalan jika guru menghubungi mereka sedangkan sebenarnya mereka tahu jawapannya dengan baik.

Bagi ibu bapa dan guru, adalah penting untuk menangani isu buli secara menyeluruh, tetapi terutamanya untuk kanak-kanak yang dikenal pasti sebagai berbakat. Kanak-kanak tidak sepatutnya melihat kebolehan sebagai sesuatu yang mereka tidak boleh banggakan, atau sebagai sesuatu yang mereka harus elakkan, dan mesej yang jelas daripada ibu bapa dan guru adalah penting.

Sekiranya terdapat isu yang lebih mendalam, adalah idea yang baik untuk bercakap dengan kaunselor profesional. Pelajar berpencapaian tinggi memberikan tekanan yang cukup kepada diri mereka sendiri, dan apabila mereka mendapat isyarat bercampur-campur tentang cara berkelakuan secara sosial, ia boleh meningkatkan tahap tekanan mereka.

Kurikulum Sekolah

Di sisi lain, pengkritik telah menunjukkan perkara yang mereka lihat sebagai membodohkan kurikulum sekolah atau kursus, dengan niat untuk memudahkan pelajar menerima gred lulus. Dalam senario ini, keperluan akademik dibuat kurang mencabar dan kurang menuntut supaya pelajar lebih berkemampuan untuk lulus ujian dan menyiapkan tugasan dengan memuaskan.

Fenomena ini sebahagian besarnya dipersalahkan pada pengenalan ujian standard, yang digunakan di banyak negeri bukan sahaja untuk menilai prestasi pelajar tetapi untuk menggred guru dan memperuntukkan pembiayaan untuk program akademik.

Sesetengah pendidik khuatir bahawa membodohkan kurikulum, dan pelajar berasa tertekan untuk tidak mencapai potensi mereka akan membawa kepada penurunan dalam standard. Sama ada ia meluas masih tidak jelas, tetapi mengabaikan kurikulum dan menurunkan tanda aras akademik mempunyai implikasi yang lebih luas kepada ekonomi global. Pemikirannya ialah menurunkan piawaian dalam matematik, membaca dan sains boleh menghalang pelajar Amerika daripada mencapai tahap pencapaian yang tinggi pada masa dewasa.