Penutupan Sekolah COVID-19 yang Berterusan Boleh Menjejaskan Pencapaian Akademik

Penutupan sekolah COVID-19 diramalkan akan meningkatkan jurang akademik antara pelajar, terutamanya dengan penutupan sekolah berpotensi berlanjutan ke tahun persekolahan 2020-2021.

Ramalan yang dikeluarkan dalam Educational Researcher, penerbitan yang dihasilkan oleh Persatuan Penyelidikan Pendidikan Amerika, mencadangkan bahawa hampir semua pelajar akan kurang belajar dari segi akademik pada tahun persekolahan 2019-20 berbanding tahun-tahun sebelumnya.

Penyelidik melaporkan bahawa banyak faktor telah mempengaruhi keputusan individu pelajar termasuk penutupan sekolah, akses kepada teknologi dan pembelajaran, tekanan ekonomi dan sosial serta pergolakan awam.

Mereka mengesyorkan bahawa apabila sekolah mula dibuka semula, kerajaan, penggubal dasar, penyelidik, pendidik, keluarga dan pelajar semua perlu bekerjasama untuk menyiasat dan melaksanakan strategi untuk menyokong pelajar yang paling memerlukannya dan mengurangkan jurang akademik.

Apa yang Kajian Temui

Oleh kerana penutupan sekolah berskala luas untuk tempoh yang panjang merupakan pengalaman baharu bagi kebanyakan dunia, penyelidik menganalisis data tentang bentuk ketidakhadiran sekolah yang lain. Mereka melihat bagaimana pembelajaran dipengaruhi oleh ketidakhadiran sekolah am, penutupan sekolah berkaitan cuaca dan cuti sekolah musim panas.

Dengan menggabungkan data ini, mereka meramalkan bahawa kebanyakan pelajar akan kembali ke tahun persekolahan 2020-2021 mereka dengan hanya menyelesaikan kira-kira 63% hingga 68% bacaan yang dijangkakan dan 37% hingga 50% matematik berbanding tahun persekolahan tanpa gangguan standard.

Walau bagaimanapun, mereka meramalkan bahawa pelajar yang sudah berada di sepertiga teratas kelas mereka mungkin telah mendapat tempat akademik dalam membaca, sekali gus melebarkan jurang akademik antara pelajar.

Pengarang bersama kajian Megan Kuhfeld mencadangkan bahawa pemahaman bacaan pelajar akan kurang terjejas berbanding kemahiran matematik mereka kerana kebanyakan pelajar mempunyai bahan bacaan yang sesuai dan menarik di rumah dan keluarga mendapati membaca bersama adalah lebih mudah daripada mempraktikkan jadual waktu.

Walaupun data ketidakhadiran sekolah sebelum ini digunakan untuk meramalkan kemungkinan kehilangan pembelajaran, penulis kajian mengakui bahawa banyak faktor lain memberi kesan kepada hasil pembelajaran kanak-kanak dalam situasi semasa kita. Contoh sedemikian termasuk akses kanak-kanak kepada teknologi, tekanan ekonomi dan sosial, dan pergolakan awam.

Akses kepada Teknologi

Walaupun majoriti sekolah cuba menyediakan pembelajaran maya melalui platform dalam talian, permulaan pembelajaran maya yang pesat bermakna ketidakselarasan wujud antara kuantiti dan kualiti pembelajaran berasaskan rumah yang disediakan oleh sekolah.

Selain itu, tidak semua keluarga mempunyai internet di rumah atau peranti yang sesuai untuk mengakses modul pembelajaran dalam talian mereka. Dengan penutupan perpustakaan dan kemudahan pembelajaran awam yang lain, kanak-kanak ini berada pada kelemahan yang ketara kerana akses kepada pembelajaran sangat terhad.

Tekanan Ekonomi dan Sosial

Keluarga di seluruh negara terus mengalami peningkatan tahap tekanan yang berkaitan dengan bekerja dari rumah, kehilangan pekerjaan, kehilangan struktur sokongan sosial dan kekurangan akses kepada sumber.

Malah peristiwa seperti tembakan polis terhadap George Floyd dan Jacob Blake, dan pergolakan awam yang menyusuli, berkemungkinan memberi impak yang besar kepada pembelajaran kanak-kanak yang tinggal di kawasan berhampiran dengan kejadian itu dan kepada kanak-kanak kulit berwarna di seluruh negara.

Tambahkan tahap kebimbangan kesihatan tentang pandemik COVID-19, dan tahap tekanan dan kebimbangan di kebanyakan rumah adalah lebih tinggi berbanding sebelum ini. Tahap tekanan keluarga yang tinggi boleh menjejaskan prestasi akademik kanak-kanak secara negatif.

Cara Menangani Jurang Akademik yang Melebar

Jurang akademik bukanlah fenomena baharu, tetapi COVID-19 berkemungkinan memburukkannya. Walaupun banyak pendapat wujud tentang cara menanganinya, dan tiada penyelesaian akan menyelesaikannya sepenuhnya, kebanyakan sekolah dan penyelidik sedang menuju ke arah perkhidmatan tunjuk ajar tambahan di sekolah sebagai pilihan terbaik mereka.

Banyak penyedia tunjuk ajar swasta sudah bekerjasama dengan sekolah untuk membantu melaksanakan strategi untuk menangani jurang akademik yang dijangkakan apabila kanak-kanak meneruskan tahun persekolahan 2020-2021.

Selain itu, inisiatif negeri seperti Tennessee Tutoring Corps menyediakan pelajar kolej untuk membantu tutor pelajar K-6.

Nadeem Nathoo dari The Knowledge Society mencadangkan bahawa walaupun tunjuk ajar boleh memberi manfaat, pelajar masih memerlukan keinginan untuk belajar dan masa untuk menghadiri sesi tunjuk ajar. “[Tutoring] hanya berfungsi … jika pelajar mahukannya. Jika pelajar anda berasa tidak selamat untuk meminta bantuan, maka menyediakan sumber ini tidak begitu membantu.”

Beliau mencadangkan bahawa pelajar yang paling kurang bernasib baik dari segi akademik juga adalah mereka yang mempunyai lebih banyak tanggungjawab di luar sekolah, lantas kekurangan masa untuk menghadiri pembelajaran tambahan.

Galakkan Pelajar Anda Berkongsi Pengetahuan Mereka

Satu cadangan yang Nathoo buat adalah untuk menggabungkan pembelajaran sosial yang bermaksud “memberi insentif kepada pelajar untuk mengajar dan membantu pelajar lain.”

Perunding pendidikan Jill White bersetuju bahawa, terutamanya di sekolah menengah, pelajar belajar yang terbaik dengan berkongsi pengetahuan mereka. Dia berkata, “Pelajar sekolah menengah sebenarnya belajar yang terbaik dengan dapat berkongsi apa yang mereka tahu.”

Walaupun mungkin dipersoalkan sama ada pembelajaran sosial akan berfungsi dalam satu bilik darjah, mungkin kanak-kanak yang lebih tua yang secara akademik mendahului rakan sekelas mereka boleh memberikan bantuan kepada pelajar yang lebih muda yang memerlukan bantuan tambahan.

Ini menawarkan faedah kepada pelajar yang lebih muda yang memerlukan perhatian satu-satu dan pelajar yang lebih tua yang belajar dengan mengajar. Walaupun pembelajaran sosial ini berlaku, guru mempunyai peluang untuk bekerja dengan pelajar yang tinggal dalam saiz kumpulan yang lebih kecil untuk membantu mencapai keperluan pembelajaran individu mereka.

Melawan cadangan ini, pakar literasi Talia Kovacs mengesyorkan bahawa sekolah yang merancang untuk membawa bantuan tunjuk ajar luar mesti melihat kualiti tutor mereka. “Adalah penting untuk mengambil perhatian kualiti tutor—adakah mereka juga guru bertauliah yang benar-benar boleh membantu merapatkan jurang? Adakah mereka terlatih dalam bidang tunjuk ajar mereka? Dengan memastikan pengalaman pembelajaran berkualiti tinggi, sekolah boleh mula membantu merapatkan jurang.”

Apa Yang Ibu Bapa Boleh Buat?

Ibu bapa berada dalam kedudukan yang unik untuk benar-benar memahami kekuatan, perspektif dan kebolehan unik anak mereka, kata White. Dengan memanfaatkan pemahaman anda sendiri tentang anak-anak anda dan beberapa maklumat penting lain, anda boleh menggalakkan rasa ingin tahu dan pembelajaran dalam kalangan kanak-kanak.

• Kanak-kanak kecil dan gred rendah rendah: “Anda boleh mengajar mereka hampir apa sahaja jika anda memasukkannya ke dalam lagu.”

• Darjah 4-8: “[They] ingin mengetahui logik di sebalik apa yang mereka pelajari, dan adalah satu perkara yang baik untuk menjawab soalan mereka apabila mereka ingin tahu, ‘Mengapa kita perlu mempelajari perkara ini?’”

• Sekolah menengah: “Pelajar sekolah menengah sebenarnya belajar yang terbaik dengan dapat berkongsi apa yang mereka tahu. Mereka ingin tahu bahawa orang lain menyedari sepenuhnya pendapat mereka.”

Di luar akademik, wabak ini telah melemparkan begitu banyak kebimbangan, tekanan, dan pergolakan kehidupan normal pada setiap keluarga. Ini mungkin kelihatan berbeza untuk setiap keluarga, tetapi kita semua terjejas dalam beberapa cara. Adalah penting bahawa sebagai ibu bapa, kita mempunyai kesedaran bahawa anak-anak kita tidak terlepas daripada kesan ini.

Kovacs menjelaskan bahawa kebimbangan ibu bapa boleh diserap oleh anak-anak dan mempunyai kesan negatif terhadap pembelajaran mereka. “Bagi ibu bapa, perkara utama yang perlu diberi tumpuan sekarang ialah pelajar mereka sedang membangunkan laluan saraf baharu setiap minit, dan semakin banyak tekanan, kebimbangan dan kebimbangan yang kita berikan kepada mereka, semakin mereka akan tertekan, bimbang dan cemas.

“Bagaimanapun, jika kita membenarkan kemerdekaan mereka dan menunjukkan kepada mereka bahawa kita berasa yakin dengan mereka, itu akan membolehkan mereka berdikari dan yakin,” kata Kovacs.

Maklumat dalam artikel ini adalah terkini pada tarikh yang disenaraikan, yang bermaksud maklumat yang lebih baharu mungkin tersedia apabila anda membaca ini. Untuk kemas kini terbaharu tentang COVID-19, lawati halaman berita coronavirus kami.