Nilai Kemahiran Menyahkod untuk Pelajar

Juga dikenali sebagai kemahiran serangan perkataan, kemahiran penyahkodan ialah kemahiran yang anda gunakan untuk memahami perkataan yang dicetak. Ringkasnya, ini bermakna dapat mengenali dan menganalisis perkataan yang dicetak untuk menyambungkannya dengan perkataan yang dituturkan yang diwakilinya. Kemahiran ini adalah satu kemestian untuk mengubah kanak-kanak menjadi pembaca yang berjaya.

Apakah Kemahiran Menyahkod?

Kemahiran penyahkodan termasuk keupayaan untuk mengecam bunyi asas dan gabungan bunyi, dipanggil fonem, yang membentuk perkataan dan untuk mengetahui maksud perkataan itu, mengenalinya dalam konteks, dan mengetahui sama ada ia digunakan dengan betul atau tidak dalam ayat. Tanpa kemahiran penyahkodan, pelajar akan menghadapi kesukaran untuk belajar membaca.

Dalam bahasa Inggeris, huruf dalam beberapa perkataan tidak menghasilkan bunyi yang diharapkan. “Tough” “atau “Rabu” ialah contoh perkataan yang mungkin dihadapi oleh pelajar yang mungkin mereka mengalami kesukaran untuk dibunyikan. Kadangkala ini berlaku kerana bahasa Inggeris telah meminjam perkataan daripada bahasa lain, seperti bahasa Perancis, yang tidak mengikut peraturan sebutan bahasa Inggeris.

Tetapi selalunya ini disebabkan oleh keanehan bahasa Inggeris. Walau apa pun, kanak-kanak yang belajar membaca biasanya diajar tentang “huruf senyap” dan perkataan dengan huruf yang tidak kelihatan seperti rupa mereka.

Di luar bilik darjah, anda boleh menggunakan lembaran kerja, rakaman, video pendidikan dan program komputer untuk membantu anak anda meningkatkan kemahiran penyahkodan mereka. Arahan dalam fonik membantu kanak-kanak meningkatkan kemahiran penyahkodan mereka juga.

Cabaran Membaca

Apabila kanak-kanak bergelut dengan penyahkodan, mereka mungkin menyatakan kekecewaan apabila mereka tidak berjaya cuba membunyikan perkataan. Dalam sesetengah kes, mereka mungkin mengambil masa yang lama untuk membunyikan perkataan sehingga mereka tidak lagi memahami maksud teks yang mereka baca, atau mereka mungkin berputus asa untuk cuba membunyikan perkataan, hanya meneka apa perkataan itu boleh berdasarkan perkataan itu. huruf pertama.

Mereka juga mungkin meminta bantuan ibu bapa mereka atau membuat alasan untuk berhenti membaca, seperti sakit perut secara tiba-tiba. Dalam sesetengah kes, mereka mungkin membuat alasan sebelum sesi membaca pun bermula. Tanda-tanda masalah juga mungkin muncul dalam sampel tulisan mereka.

Bercakap dengan Guru Anak Anda

Jika anak anda menghadapi masalah dengan kemahiran penyahkodan atau kemahiran literasi lain, berbincang dengan guru mereka tentang langkah yang perlu diambil untuk membantu mereka bertambah baik. Jika strategi yang disarankan oleh guru atau jurulatih literasi tidak membantu, anak anda mungkin perlu dinilai untuk ketidakupayaan pembelajaran dalam membaca atau gangguan lain.

Intervensi awal adalah penting, jadi sama ada anak anda mengalami masalah pembelajaran atau tidak, adalah penting untuk mereka menerima bantuan untuk menangani masalah membaca mereka secepat mungkin. Ini boleh membantu mereka mengatasi masalah pembelajaran sebelum ia menjejaskan pengalaman akademik mereka dan membantu mereka mengelakkan masalah psikologi yang timbul apabila kanak-kanak bergelut di sekolah.