Apakah Gangguan Kefahaman Membaca?

Apakah Gangguan Kefahaman Membaca?

Gangguan pemahaman membaca ialah ketidakupayaan membaca di mana seseorang menghadapi masalah untuk memahami maksud perkataan dan petikan penulisan. Kadangkala, gangguan pemahaman bacaan didiagnosis oleh pakar sebagai defisit pemahaman bacaan khusus (S-RCD).

Sesetengah pelajar yang mengalami gangguan kefahaman membaca menghadapi masalah belajar membaca dan menyebut perkataan, tetapi memahami makna daripada teks adalah cabaran utama mereka. Walau bagaimanapun, ramai pelajar yang mempunyai perbezaan pembelajaran ini adalah pembaca yang fasih dan hanya menghadapi masalah untuk memahami apa yang mereka baca. Jika anak anda boleh membaca petikan dengan kuat tetapi tidak dapat memberitahu anda banyak tentangnya selepas itu, mereka mungkin mengalami defisit kefahaman bacaan tertentu.

tanda-tanda

Gangguan pemahaman membaca adalah perkara biasa. Kira-kira 10% kanak-kanak berumur sekolah mempunyai defisit kefahaman bacaan tertentu. Bagi kebanyakan kanak-kanak dengan S-RCD, cabaran membaca mereka mula-mula dikenal pasti sekitar 7 atau 8 tahun, walaupun mereka boleh muncul kemudian apabila kanak-kanak dijangka menganalisis teks yang lebih kompleks. Anak anda mungkin mengalami gangguan kefahaman membaca jika mereka menunjukkan mana-mana tanda berikut:

• Cabaran dengan kemahiran asas membaca seperti pengecaman perkataan
• Kesukaran memahami idea penting dalam membaca petikan
• Kekecewaan yang kerap dengan tugas membaca
• Sedikit masalah membaca dengan kuat tetapi mungkin membaca dengan sedikit kelainan dalam nada
• Masalah mengingati butiran penting tentang perkara yang telah mereka baca

Pelajar yang menghadapi masalah memahami apa yang mereka baca mungkin bergelut untuk sebahagian besar hari persekolahan. Mana-mana kelas yang bergantung pada membaca, memahami dan menerangkan bahan bertulis (seperti seni bahasa, sains dan sejarah) boleh menimbulkan cabaran istimewa bagi mereka yang mempunyai masalah pemahaman bacaan.

Mengenalpasti Isu Kefahaman Bacaan

Jika anda percaya anak anda mengalami gangguan kefahaman membaca, anda perlu meminta mereka dinilai oleh pakar. Anda boleh mulakan dengan menghubungi pengetua sekolah atau kaunselor bimbingan anak anda untuk mendapatkan maklumat tentang cara meminta penilaian. Ibu bapa berhak di sisi undang-undang untuk menilai anak mereka untuk masalah pembelajaran yang mungkin memerlukan perkhidmatan pendidikan khas.

Ujian bacaan diagnostik ketidakupayaan pembelajaran boleh digunakan untuk menentukan jenis masalah tertentu yang mempengaruhi kemahiran membaca anak anda. Melalui pemerhatian, menganalisis kerja anak anda, ujian kognitif, dan mungkin penilaian bahasa, pakar seperti ahli psikologi sekolah atau pakar neuropsikologi boleh menilai sama ada anak anda mengalami gangguan pemahaman membaca.

Remaja dan orang dewasa juga mungkin mengalami ketidakupayaan pembelajaran pemahaman bacaan yang tidak didiagnosis pada zaman kanak-kanak. Pelajar yang lebih tua harus meminta pejabat penasihat sekolah mereka untuk mendapatkan sumber untuk penilaian ketidakupayaan pembelajaran. Bagi orang dewasa, Persatuan Kurang Upaya Pembelajaran Amerika (LDA) mengesyorkan agar anda menghubungi ahli psikologi, pusat kesihatan mental komuniti atau bahagian LDA untuk mencari profesional yang boleh melakukan penilaian.

Punca dan Faktor Risiko

Terdapat beberapa faktor berpotensi yang boleh menyumbang kepada masalah pemahaman bacaan. Terdapat juga gangguan tertentu yang meletakkan seseorang pada risiko yang lebih tinggi untuk jenis ketidakupayaan membaca khusus ini.

• Gangguan kekurangan perhatian/hiperaktif (ADHD): Orang yang mempunyai ADHD juga mungkin bergelut dengan kefahaman membaca, yang berkemungkinan berkaitan dengan cabaran dengan ingatan bekerja.

• Autisme: Sesetengah kanak-kanak autisme mempunyai hiperleksia: Mereka adalah pembaca awal, boleh menyahkod perkataan tanpa kesukaran, tetapi mempunyai pemahaman bacaan yang rendah.

• Perbezaan otak: Pelajar dengan defisit kefahaman bacaan tertentu cenderung mempunyai kurang jirim kelabu di kawasan otak yang mengawal pemprosesan bahasa dan fungsi eksekutif, kedua-dua kemahiran yang berkaitan dengan membaca.

• Disleksia: Kanak-kanak yang mengalami masalah pembelajaran ini kebanyakannya menghadapi masalah penyahkodan atau menyambungkan teks bercetak kepada perkataan yang dituturkan. Walaupun sesetengah penghidap disleksia tidak mempunyai masalah dengan kefahaman, yang lain menghadapi masalah untuk memahami sepenuhnya petikan penulisan kerana kadar bacaan mereka yang perlahan atau tidak bersambung.

• Kemahiran perbendaharaan kata awal yang lemah: Kanak-kanak yang boleh membaca dengan cekap tetapi menghadapi masalah memahami intipati petikan penulisan kadangkala ketinggalan berbanding rakan sebaya dalam kemahiran asas perbendaharaan kata.

Mengatasi dan Sokongan

Seperti perbezaan pembelajaran yang lain, masalah kefahaman membaca selalunya merupakan kecacatan tersembunyi. Ibu bapa, guru dan rakan sebaya mungkin tidak menyedari bahawa seseorang sedang bergelut dengan isu ini, terutamanya apabila kecekapan membaca mereka kelihatan baik sebaliknya.

Ini selalunya bermakna bahawa orang yang mengalami gangguan kefahaman membaca mesti bekerja lebih keras untuk menyelesaikan kerja mereka, yang boleh membebankan. Kanak-kanak bermasalah pembelajaran juga sering mengetahui bahawa mereka berada di belakang rakan sebaya mereka dalam bidang akademik tertentu, yang boleh menjejaskan harga diri dan motivasi mereka.

Itulah sebabnya menghubungi guru dan pakar apabila kanak-kanak menghadapi masalah untuk memahami perkara yang mereka baca adalah penting. Jika anak anda didapati mengalami masalah pembelajaran seperti defisit pemahaman bacaan khusus (S-RCD), guru anak anda boleh bekerjasama dengan anda dan pakar tempatan untuk menghasilkan strategi untuk mendapatkan anak anda bantuan yang mereka perlukan untuk berjaya di sekolah. Strategi ini harus menjadi sebahagian daripada rancangan pendidikan individu (IEP) anak anda.

Beberapa strategi untuk membantu kanak-kanak yang mengalami gangguan kefahaman membaca termasuk:

• Penyusunan grafik petikan bertulis

• Arahan membaca satu lawan satu
• Latihan bahasa lisan (Kanak-kanak yang menerima latihan sedemikian, termasuk pelajaran dalam perbendaharaan kata, bahasa kiasan dan kemahiran mendengar, mempunyai peningkatan keseluruhan dalam keupayaan mereka untuk memahami bahasa bertulis.)
• Tugasan dan latihan prabacaan

Kanak-kanak dan orang dewasa yang mengalami gangguan pemahaman membaca tidak kurang pintar daripada rakan sebaya mereka. Orang yang mempunyai cabaran kefahaman mempunyai keupayaan pembelajaran umum yang setinggi, atau lebih tinggi daripada, mereka yang tidak mempunyai masalah pembelajaran. Mereka hanya mempunyai defisit dalam kawasan tunggal ini.

Dengan mendapatkan bantuan untuk meningkatkan pemahaman mereka tentang apa yang mereka baca, kanak-kanak boleh menjadi lebih yakin dan berkebolehan di sekolah dan seterusnya. Kemahiran memahami bacaan boleh mempengaruhi prestasi pelajar di dalam bilik darjah dan kemudian di tempat kerja. Menawarkan campur tangan awal dan memberikan sokongan boleh membantu mereka yang bergelut dengan masalah pemahaman berjaya—dan mendapat lebih keseronokan daripada apa yang mereka baca.