Kekecewaan dan bertindak mungkin merupakan tanda
:max_bytes(150000):strip_icc()/preschool-56b39c9e5f9b58165dcb996c.jpg "Terapi untuk Pertuturan dan Kelewatan Bahasa Prasekolah")
Perbezaan dalam pertuturan antara kanak-kanak dan rakan sebaya mereka mungkin ketara apabila mereka mula berinteraksi antara satu sama lain dalam persekitaran pembelajaran formal seperti prasekolah. Sesetengah akan bercakap dalam ayat yang mudah, manakala yang lain boleh menyusun beberapa perkataan bersama-sama dalam ayat yang lebih kompleks. Dan sesetengah mungkin sukar untuk menyebut bunyi tertentu atau gagap apabila mereka bercakap dengan cepat.
Apabila perbezaan ini menjadi jelas, ibu bapa secara semula jadi bimbang bahawa anak-anak mereka tidak berkembang pada kadar yang sesuai. Jika perkembangan pertuturan dan bahasa anak prasekolah anda kelihatan ketinggalan atau berbeza daripada rakan sebaya mereka, anda mungkin mendapati diri anda tertanya-tanya—dan bimbang—bahawa mereka mungkin memerlukan terapi pertuturan untuk mengejar ketinggalan. Tetapi banyak kali, perbezaan yang anda perhatikan adalah normal.
Ingat bahawa ketinggalan dalam kemahiran komunikasi tidak semestinya bermakna ketidakupayaan pertuturan atau bahasa tidak dapat dielakkan. Daripada menganggap yang paling teruk, perhatikan tanda-tanda kelewatan pertuturan dan berbincang dengan pakar pediatrik anak anda jika anda bimbang. Berikut ialah gambaran keseluruhan beberapa perkara yang perlu anda perhatikan.
Pencapaian Pembangunan Pertuturan
Apabila ia datang untuk menentukan sama ada anak anda mengalami kelewatan pertuturan atau bahasa, lihat untuk melihat sama ada mereka mencapai pencapaian tertentu berdasarkan umur mereka. Walau bagaimanapun, ingat, kemahiran pertuturan dan bahasa tertentu berkembang dalam julat masa dan bukannya pada usia yang tepat.
Jadi, walaupun anak anda berada di luar jangka masa yang diberikan, perkembangan mereka masih normal. Pencapaian ini hanya bertujuan untuk menjadi garis panduan apabila majoriti kanak-kanak mengembangkan kemahiran bahasa tertentu.
Malah, menurut Institut Kebangsaan Pekak dan Gangguan Komunikasi Lain, pencapaian ini telah dibangunkan untuk membantu doktor dan pekerja penjagaan kesihatan lain menentukan sama ada kanak-kanak berada di landasan yang betul atau jika mereka mungkin memerlukan bantuan tambahan.“Berikut ialah gambaran keseluruhan pencapaian yang perlu dicapai oleh kanak-kanak berumur antara 2 dan 5 tahun.
Pencapaian Pertuturan
Umur 2 hingga 3 Tahun
- Menggunakan bunyi k, g, f, t, d dan n
- Bercakap dengan cara yang difahami oleh keluarga dan rakan-rakan
- Mempunyai perkataan untuk hampir segala-galanya
- Meminta objek dengan nama atau untuk menarik perhatian kepada mereka
Umur 3 hingga 4 tahun
- Jawapan mudah “Siapa?” “Apa?” “Di mana?” dan mengapa?” soalan
- Mendengar TV pada tahap yang sama dengan ahli keluarga yang lain
- Membentuk ayat dengan empat perkataan atau lebih
- Bertutur dengan mudah dan tidak perlu mengulang suku kata
- Mendengar anda apabila anda memanggil dari bilik lain
Umur 4 hingga 5 tahun
- Memberi perhatian kepada cerita dan menjawab soalan mengenainya
- Menamakan beberapa huruf dan nombor
- Menggunakan kata berima dan tatabahasa dewasa
- Berkomunikasi dengan mudah dengan kanak-kanak lain dan orang dewasa
- Menyebut kebanyakan bunyi dengan betul
- Menggunakan ayat yang memberikan butiran
- Bercerita dan kekal pada topik
- Mendengar dan memahami apa yang diperkatakan di sekolah dan oleh orang lain
Jika anda mendapati anak anda tidak mencapai pencapaian ini, berbincang dengan pakar pediatrik anda tentang perkara yang anda saksikan di rumah. Mereka boleh menjalankan penilaian dan merujuk anda kepada pakar untuk ujian yang lebih mendalam jika perlu.
Tanda Kelewatan Pertuturan
Selain daripada tidak mencapai pencapaian, terdapat beberapa tanda pertuturan atau masalah bahasa lain yang perlu anda perhatikan. Untuk memulakan, dengar apa yang anak anda katakan dan bagaimana mereka mengatakannya.
Sebagai contoh, jika mereka lebih tua daripada umur 3 atau 4 tahun dan mereka masih bercakap kebanyakannya dalam perkataan tunggal atau frasa pendek dan bukannya ayat penuh, ini boleh membimbangkan. Begitu juga, kanak-kanak prasekolah dengan kelewatan mungkin membuat gerak isyarat menggenggam ke arah trak mainan dan berkata, “trak” daripada berkata, “Saya mahu trak itu.”
Kanak-kanak yang mengalami kelewatan pertuturan dan kemungkinan masalah pendengaran juga boleh meninggalkan bunyi permulaan perkataan atau mencerca perkataan dengan lebih daripada satu suku kata.
Mereka juga boleh menggantikan bunyi yang serupa seperti menyebut “toof” dan bukannya tooth atau “parm” dan bukannya “farm.” Jenis perbezaan pertuturan ini kadangkala disebabkan oleh jangkitan telinga tengah yang kerap semasa perkembangan bahasa awal.
Dalam keadaan lain, kesilapan pertuturan mungkin disebabkan oleh kekurangan koordinasi lidah dan otot dalam mulut kanak-kanak. Pakar patologi pertuturan merujuk kepada ini sebagai koordinasi motor lisan. Dalam kedua-dua kes, terapi pertuturan biasanya boleh meningkatkan pertuturan dalam keadaan ini.
Tingkah Laku Yang Perlu Diperhatikan
Kelewatan pertuturan dan bahasa juga mungkin nyata dalam tingkah laku anak anda. Kadangkala apabila kanak-kanak mudah kecewa dengan aktiviti yang melibatkan bercakap dengan orang lain, mendengar arahan atau mengikut arahan, ini adalah tanda amaran untuk masalah pertuturan.
Begitu juga, jika pertuturan anak anda kelihatan sangat berbeza daripada kanak-kanak lain di prasekolah mereka atau jika guru dan kanak-kanak lain mengalami kesukaran untuk memahami anak anda, itu boleh menjadi tanda kelewatan juga. Dan jika anak anda kelihatan lalai kepada orang lain dan tidak berminat dengan aktiviti bilik darjah atau bermain dengan orang lain, ini juga boleh menjadi tanda amaran.
Ambil perhatian jika anak anda mendapati bercakap mencabar dan menjadi marah, menggigit atau memukul kanak-kanak lain daripada menggunakan perkataan mereka. Tindakan ini selalunya berpunca daripada kekecewaan dan ketidakupayaan untuk berkomunikasi dengan kata-kata.
Sementara itu, kanak-kanak yang menunjuk atau mencengkam objek atau orang dan membuat bising untuk menunjukkan respons mereka dan bukannya memanggil objek atau orang dengan nama mereka juga mungkin menunjukkan tanda kelewatan bahasa. Begitu juga dengan kanak-kanak yang sukar mengikut arahan atau arahan yang melibatkan satu atau dua langkah.
Cara Mencari Bantuan
Sebanyak 20% kanak-kanak berumur antara 2 dan 7 tahun akan mengalami semacam kelewatan bahasa.“Kadangkala, kelewatan pertuturan mudah bersifat sementara dan akan diselesaikan sendiri dengan sedikit bantuan tambahan daripada anda dan keluarga anda. Pada masa lain, anak anda memerlukan campur tangan daripada pakar terlatih.
Perkara utama ialah menentukan perkara yang memberi kesan kepada perjuangan anak anda dengan bahasa dan pergi dari situ.
Dalam kes kelewatan bahasa yang mudah, adalah penting untuk meluangkan masa tambahan bermain dan membaca kepada anak anda serta menggalakkan mereka untuk “bercakap” dengan anda apabila mereka perlu menyampaikan sesuatu. Jika anda sentiasa bertindak balas apabila mereka merengus atau menunjuk sesuatu, anda secara tidak sengaja membenarkan mereka melengahkan masa menggunakan perkataan. Sebaliknya, berhenti seketika dan minta mereka mencari perkataan yang betul. Tidak mengapa untuk membantu mereka jika mereka masih bergelut.
Selain itu, jika anak anda didiagnosis dengan kelewatan pertuturan atau bahasa dan berumur di bawah 3 tahun, pakar pediatrik anda boleh merujuk anda kepada ahli patologi bahasa pertuturan untuk penilaian lanjut. Atau, anda mungkin menerima rujukan untuk program intervensi awal di kawasan anda. Program ini kadangkala dipanggil program “Kelahiran hingga Tiga” dan merupakan program yang dibiayai oleh persekutuan dan negeri.
Jika anak anda berumur 3 tahun ke atas, anda mungkin dirujuk ke daerah sekolah tempatan anda. Banyak kali, daerah sekolah akan bekerjasama dengan anda untuk membangunkan pelan pendidikan individu (IEP), yang akan menyesuaikan program pertuturan kepada anak anda dengan mengambil kira perkhidmatan sekolah. Anda juga boleh menghubungi daerah sekolah secara terus dan meminta penilaian.
Jika anda mendapati anak anda mengalami isu yang lebih ketara seperti kehilangan pendengaran, gangguan pemprosesan, gagap atau masalah pertuturan yang lain, adalah penting untuk mendapatkan bantuan yang mereka perlukan secepat mungkin. Menangguhkan campur tangan atau hanya berharap mereka akan mengatasinya atau menjadi lebih baik dengan sendirinya jarang menjadi pilihan yang bijak. Rawatan dan intervensi awal boleh membantu kanak-kanak menguasai kemahiran yang mereka perlukan untuk berjaya di sekolah.
