Masalah Pembelajaran Bukan Lisan

Orang yang mengalami masalah pembelajaran bukan lisan (NVLD) bergelut dengan kemahiran spatial dan sosial. Ciri utama NVLD ialah seseorang mempunyai kemahiran lisan yang sesuai dengan usia, seperti bercakap dan boleh menyahkod bacaan, tetapi menghadapi kesukaran dalam bidang yang tidak berkaitan dengan keupayaan lisan.

Penyelidikan dari Universiti Columbia mencadangkan bahawa NVLD berkaitan dengan cara otak memproses saiz, bentuk dan lokasi objek (pemprosesan ruang).

Walaupun nama ketidakupayaan pembelajaran bukan lisan menunjukkan bahawa seseorang tidak mempunyai kemahiran lisan, gangguan itu sebenarnya melibatkan kebolehan lisan yang normal dan bergelut dengan pemprosesan spatial.

Mentakrifkan Ketidakupayaan Pembelajaran Bukan Lisan

NVLD pertama kali muncul dalam kesusasteraan penyelidikan pada tahun 1960-an, tetapi penyelidik masih membangunkan set ciri dan definisi yang diterima umum untuk gangguan itu.

Itu tidak bermakna NVLD baharu atau muncul secara tiba-tiba; sebaliknya, ini bermakna penyelidik dan profesional yang bekerja dengan orang yang mengalami masalah pembelajaran masih menyemak perkara yang diketahui tentang NVLD. Satu tujuan penyelidikan mereka adalah untuk menentukan bagaimana gangguan itu unik dan boleh dikenal pasti kepada mereka yang melakukan penilaian.

Penyelidik juga sedang berusaha ke arah definisi dan kriteria untuk NVLD kerana ia akan menjadi langkah utama dalam mendapatkan gangguan itu disenaraikan dalam Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental (DSM).

Setelah disenaraikan, orang yang mengalami NVLD akan mempunyai lebih banyak akses kepada sokongan dan perkhidmatan untuk gangguan itu, seperti terapi fizikal dan pekerjaan. Ia juga boleh memudahkan ibu bapa kanak-kanak dengan NVLD untuk mengakses perkhidmatan di sekolah.

Berikut ialah senarai kualiti dan ciri NVLD yang dihasilkan daripada penyelidikan semasa dan definisi DSM yang dicadangkan.

Gejala Utama NVLD

Gejala biasa NVLD termasuk yang berikut:

• Kesukaran menentukan di mana objek berada dalam persekitaran berhubung dengan diri mereka: Ini termasuk kesedaran fizikal yang lemah, yang mungkin kelihatan sebagai kekok kerana orang itu mengalami kesukaran untuk mengarahkan badan mereka ke persekitaran mereka. Ia juga boleh membawa kepada interaksi sosial yang tidak sesuai, seperti berdiri terlalu dekat atau terlalu jauh daripada seseorang.

• Kesukaran mengikut arah spatial dan mengingati kembali perhubungan spatial: Masalah dengan pemprosesan spatial menyukarkan untuk memproses arah semasa dalam perjalanan atau menentukan di mana ia berada dalam hubungan dengan persekitaran mereka.

• Kemahiran lisan yang baik: Mereka mempunyai perbendaharaan kata yang baik atau cemerlang. Mereka mungkin boleh menghafal senarai perkataan yang panjang, namun mengalami kesukaran untuk memahami maksud perkataan tersebut. Mereka mungkin boleh membaca perkataan cerita, namun menghadapi masalah untuk mengenal pasti makna keseluruhan dan perkara utama.

• Kesukaran yang kerap dalam pemprosesan spatial atau visual-spatial: Ini termasuk kesukaran dengan bentuk, saiz atau lokasi atau arah objek. Ini boleh menyukarkan untuk memasang teka-teki atau menyelesaikan projek pembinaan secara langsung.

Gejala Biasa Lain

Gejala biasa NVLD yang lain termasuk yang berikut:

• Perjuangan akademik: Isu dengan pengecaman spatial menjadikannya mencabar bagi mereka yang mempunyai NVLD untuk mengenali corak, memberitahu perbezaan antara objek yang akan dikira atau untuk menggambarkan jumlah dan arah untuk masalah matematik. Kerana kemahiran lisan adalah baik, masalah membaca mungkin tidak berkembang sehingga gred kemudian, apabila pemahaman membaca ditekankan dan bukannya menyahkod perkataan. Keupayaan lisan yang baik boleh menghalang kanak-kanak yang menghidap NVLD daripada mengalami kesukaran mereka menjadi jelas sehingga gred ketiga atau lebih baru.

• Kesukaran dengan fungsi sosial: Orang yang mempunyai NVLD dapat berempati dengan orang lain, tetapi sering mengalami kesukaran memahami jenaka atau komunikasi yang lebih abstrak. Mereka sering mengambil segala-galanya secara literal.

• Masalah fungsi eksekutif: Orang yang mengalami NVLD mungkin menghadapi masalah mengekalkan fokus dan tumpuan, mengikut set arahan yang panjang, meneruskan tugas atau menyusun bahan mereka. Penyelidikan tidak jelas pada masa ini jika isu ini berpunca daripada isu pemprosesan spatial, atau merupakan isu berasingan yang sering berlaku bersama NVLD.

• Kesukaran motor halus: Kanak-kanak dengan NVLD mungkin bergelut dengan pergerakan tangan yang terperinci, seperti tulisan tangan, menggunakan gunting atau mengikat kasut.

• Isu dengan fungsi peribadi dan penjagaan diri: Masalah dengan kemahiran motor halus boleh menyukarkan untuk menukar pakaian. Ia juga mungkin melambatkan latihan tandas.

• Kognisi sosial atau masalah komunikasi pragmatik: Kesukaran memproses bentuk, arah dan saiz menjadikannya sukar untuk mengenali perubahan bernuansa dalam bahasa badan dan komunikasi bukan lisan yang lain.

Cara Mendapatkan Bantuan

Jika anda fikir anak anda mungkin menghidap NVLD, mulakan dengan berbincang dengan pembekal perubatan anak anda. Walaupun NVLD bukanlah diagnosis yang diterima sepenuhnya, ia patut membawa kebimbangan anda kepada doktor anak anda.

Jika anak anda mengalami masalah pembelajaran, adalah penting untuk mendidik diri anda tentang perkara yang mereka perlukan di sekolah dan di rumah. Sebagai contoh, ibu bapa mungkin menyedari bahawa kanak-kanak dengan NVLD memerlukan bantuan untuk mempelajari kemahiran sosial. Mengusahakan kemahiran ini meningkatkan peluang kanak-kanak untuk persahabatan dan meningkatkan harga diri mereka.

Ibu bapa juga harus sedar bahawa kanak-kanak dengan NVLD juga boleh mengalami kebimbangan atau kemurungan. Mempelajari cara yang sihat untuk mengurangkan kekecewaan, berehat dan menerima bakat positif mereka boleh membantu mereka menghadapi cabaran yang NVLD hadirkan.

Walaupun NVLD bukan diagnosis yang diterima umum, anda boleh mencari cara untuk membantu anak anda bertambah baik dan mengatasi bidang yang mereka bergelut. Dengan memahami anak unik anda, anda akan dapat membantu menggalakkan kekuatan mereka dan menyokong mereka dalam bidang yang mencabar.

Teruskan belajar dan bela untuk anak anda. Baca dan ketahui lebih lanjut tentang NVLD dan gangguan serupa untuk mencari strategi yang boleh anda gunakan di rumah dan di sekolah bersama anak anda.