Hilang Upaya Ditakrifkan oleh Seksyen 504 Akta Pemulihan 1973

Pelajar yang cacat mental atau fizikal layak

Seksyen 504 Akta Pemulihan 1973 mentakrifkan apa itu kecacatan di dalam bilik darjah dan melindungi pelajar kurang upaya daripada diskriminasi.

Kerajaan persekutuan menguatkuasakan Seksyen 504 dalam semua program atau entiti yang menerima pembiayaan daripada Jabatan Pendidikan AS.

Jika anak anda mengalami kecacatan, memahami takrifan ketidakupayaan kerajaan persekutuan akan membantu anda mengetahui dan melaksanakan hak yang diberikan kepada pelajar kurang upaya di bawah undang-undang persekutuan.

Seksyen 504 Definisi Hilang Upaya

Seperti yang ditakrifkan oleh Seksyen 504, pelajar difahamkan mempunyai kecacatan jika mereka mengalami kecacatan mental atau fizikal (atau rekod kecacatan).“”

Kerajaan persekutuan menganggap seseorang pelajar sebagai kurang upaya jika mereka sangat terhad dalam aktiviti kehidupan utama mereka.

Contohnya termasuk (tetapi tidak terhad kepada) aktiviti atau kebolehan seperti:

Penjagaan diri
Bernafas
berjalan
Melihat
Bercakap
Menyiapkan kerja sekolah dan pembelajaran

Pelajar yang kurang upaya pembelajaran mungkin kelihatan tidak terhad dalam kehidupan. Ia mungkin tidak jelas bahawa mereka mempunyai kecacatan atau gangguan tertentu. Namun, pelajar ini mungkin memerlukan perkhidmatan khas di sekolah.

Pelajar Dikecualikan oleh Definisi

Seseorang pelajar dikecualikan daripada kelayakan jika keadaan mereka tidak menghadkan aktiviti kehidupan utama. Pelajar juga mesti menunjukkan keperluan untuk perkhidmatan khas di dalam bilik darjah.

Sebagai contoh, diagnosis perubatan gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD) sahaja tidak akan mencukupi untuk kanak-kanak layak di bawah Seksyen 504 jika kanak-kanak itu tidak mempunyai masalah di sekolah.

Ramai pelajar ADHD tidak memerlukan perkhidmatan khas atau kelas pendidikan. Sebaliknya, mereka mempelajari mekanisme mengatasi daripada ahli terapi atau doktor yang membantu mereka menguruskan gangguan semasa mereka berada di dalam bilik darjah arus perdana.

Walau bagaimanapun, pelajar yang mengalami ADHD yang teruk (atau kemahiran mengatasi yang kurang berkesan) mungkin memerlukan perkhidmatan khas di sekolah. Keperluan biasanya ditentukan melalui penilaian formal, semakan rekod pendidikan, pemerhatian formal, data perubatan, langkah tingkah laku penyesuaian, dan laporan ibu bapa dan guru.

Kanak-kanak dengan ADHD mungkin layak sebagai orang kurang upaya jika mereka tidak dapat menghadiri kelas, tidak boleh bertolak ansur dengan persekitaran bilik darjah, atau mengalami masalah pembelajaran yang lain.

Contoh-contoh ini adalah masalah yang cukup signifikan untuk memberi kesan yang besar kepada pembelajaran seseorang pelajar.

Seksyen 504 lawan IDEA

Mentakrifkan ketidakupayaan di bawah Seksyen 504 adalah lebih luas daripada takrifan Pendidikan Awam yang Sesuai Percuma di bawah Akta Pendidikan Orang Kurang Upaya (IDEA).

IDEA menentukan ketidakupayaan, termasuk:“”

Kecacatan intelek
Pekak
Kecacatan pertuturan atau bahasa
Kebutaan
Autisme
Kecederaan otak trauma
Pelbagai masalah pembelajaran

Langkah seterusnya

Jika anda tidak pasti sama ada anak anda mempunyai kecacatan, jangan bergantung pada tafsiran undang-undang anda sahaja. Bincangkan kebimbangan anda dengan pendidik, ahli terapi dan doktor anak anda.

Ketahui penilaian atau penilaian yang perlu untuk menentukan sama ada anak anda kurang upaya. Jika anak anda mengalami kecacatan, campur tangan awal adalah kunci untuk memastikan mereka mendapat sokongan yang mereka perlukan di sekolah.